音乐七年级上册歌曲《校园的早晨》获奖课件ppt

《校园的早晨》

教学目标

1、通过聆听、体验、学唱歌曲《校园的早晨》,感受校园歌曲清新活泼的音乐风格。

2、能够用自然明亮、轻快活泼的声音演唱《校园的早晨》,不同休止符的不同气息运用;能够运用和谐的声音完成合唱部分,学习二度创作表现歌曲的方法和手段。

3、通过聆听及律动体验校园歌曲《校园的早晨》,感受其音乐特点,能够用多种形式表现歌曲的乐段、乐句等特点。

重点难点

教学重点:能够对音乐用肢体做出恰当的反应,用自然明亮、轻快活泼的声音,丰富的演唱形式演唱《校园的早晨》。

教学难点:能够运用和谐的声音完成合唱部分,学习二度创作表现歌曲的方法和手段。

教学活动

一、创设音乐情境，兴趣体验导入

1、聆听音乐,运用纱巾表现所感受的音乐特点。
背景音乐:《童年》《栀子花开》音乐片段。
2、总结出不同的音乐表现手段能够表现不同的情绪情感
问题:为什么两段音乐运用纱巾表现的方式不同?
生:因为两段音乐特点不同,带来的情绪情感不同。
师:一首音乐作品的音乐特点是由音乐表现手段构成的,下面从一首歌曲中进一步体验感受其音乐表现手段的特点。
二、感受体验歌曲

1、感受体验《校园的早晨》的旋律、节奏、速度特点。
聆听歌曲,感受体验音乐要素。
旋律:优美抒情   欢快跳动
节奏:紧凑密集   舒展简洁
速度:快速   中速   慢速
2、感受体验曲式结构
聆听歌曲,运用肢体动作表现出乐段的变化。
得出结论:ABA'三个乐段
师:为什么用ABA'表示,而不用ABC表示?
生:因为第一乐段和第三乐段是一样的。
师:完全一样吗?
生:不是,结尾不一样。
师:所以用ABA'表示。
聆听歌曲,用杯子游戏体现乐段的变化。
全体学生围成一个圈,A段时按节奏传杯子;B段时不传,按节奏拍手。
3、学唱歌曲
①随琴模唱歌曲,A段用“噜”B段用“啦”。
要求提示:声音轻快而富于弹性,口腔半含一口水的状态。
填词练唱
找出不准确的地方:切分节奏、休止符和变换拍子(B段的第一乐句)。
解决难点的方式方法:教师运用对比的方式演唱带有休止符和不带休止符的,学生体会休止符的作用。得出结论:休止符增加了欢快活泼跳跃的感觉,使音乐形象更加生动。提示学生用声断气连的方式演唱休止符。
指出并讲解变换拍子,通过视唱曲谱和律动解决演唱中的难点。
③艺术处理
学唱《校园的早晨》合唱乐句。
师生共同探讨加入强弱、情感,ABA'段不同的情绪表现,运用自然明亮的音色,轻快而富有弹性的声音演唱《校园的早晨》。
④师生接龙演唱《校园的早晨》
跟随伴奏音乐,接龙游戏式演唱歌曲,锻炼学生的自信与表现力。
三、拓展升华

1、了解作者谷建芬

介绍我国著名作曲家谷建芬及代表作品

2、不同演唱形式表现《校园的早晨》

根据教材提供的演唱形式演唱《校园的早晨》

3、合作设计《校园的早晨》本班独特的演唱形式。