初中音乐旦角唱腔 京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》优秀课件ppt

京剧  旦角唱腔   《白毛女》

教学目标

    通过培养学生了解对中国戏曲有基本的认知,增强学生对中国戏曲的兴趣。 2.通过教师的教学示范,学生在学习与表现戏曲教学实践活动中感受戏曲,从而引导学生领悟戏曲身段在戏曲中的艺术魅力。 3.能够在教师引导下学习,自主的完成戏曲身段的舞蹈片段表演,自如的随音乐起舞,并从舞蹈片段中表现出自己对戏曲身段内心世界的理解及表演出来。
学情分析

戏曲是中国独特的戏剧形式,是民族音乐的一朵奇葩。而音乐课的推广与普及戏曲艺术是最重要的一个途径,这就将课堂上的戏曲教学凸显得尤为重要。戏曲课对培养学生学习戏曲的兴趣,消除学生学习戏曲的陌生感,开拓艺术视野,是必不可少的。由于戏曲知识对学生来说相当陌生,平时接触得也非常之少,应注意学生的基础情况,由浅到深、由易到难,进行动作学习。 戏曲身段的学习要求较高,教师进行示范时,一定要严格按要求把动作、情绪全部示范到位,才能让学生模仿学习出戏曲身段的外形,和强调内心世界的感受。
重点难点

了解、感受、体会、领悟中国戏曲文化中身段的精髓。

教学过程

一、导入设问

1.戏曲你是否听过?是否能听懂?是否注意到戏曲表演时,演员的动作和神态?

 (二)当学生回答过后,接着询问,戏曲你了解多少?其中有几种行当?

 五种,生、旦、净、末、丑

 (三)五种行当中,哪一种是表示女子? 旦角

(四)旦角中也分了很多种,那我问问大家花旦和青衣有什么区别呢?从表现年龄上着手 花旦是扮演天真烂漫、性格开朗的妙龄女子,尤其眼神犀利,腰肢、脚下极为灵巧。而青衣则是对女性的概括,不单指妙龄女子。

(五)那我们今天就是要来学习花旦的表演身段,我国著名的梅兰芳老师,就是一名旦角。你知道他有表演过哪些名段吗? 梅兰芳,男性(男扮女装),我国著名的花旦表演艺术家,作品《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等。
教授动作

~介绍过后,让学生思考花旦(妙龄女子)的动作、神态特点。 1.欣赏教师示范花旦身段,手法:兰花指和兰花掌。

体态特点

~教师讲解“花旦表演中眼睛神态的特点”,具体表现为“形神兼备,内外统一,身心并用。”戏曲中讲究多方位“亮相”。
学生学习评论

~学生学习该身段片段:兰花指、兰花掌+手位练习(单手舞花、双晃手)
学习并升华

~教师示范讲解花旦身段脚步:基本台步(慢步台步+圆场步快慢步+快慢台步交叉)的动作要求,同学模仿,亲身参与实践。 5.在实践过程中,增添学习趣味,改变队形,围圆圈进行练习。 5.师生点评。
三、拓展活动~1 片断花旦身段的手法——兰花指。 要求同学们使用兰花指基本手型。 步骤一:右手兰花指,在右胯旁逆时针单手舞花后,指向右前方。再右手兰花指顺时针在右胯旁单手舞花后,指向左前方。伴随着眼睛的随动和亮相。 步骤二:左手兰花指在左胯旁顺时针单手舞花,指向左前方。再逆时针在左胯旁单手舞花后指向右前方。伴随着眼睛的随动和亮相。 节奏:(共4个八拍) 预备拍:4拍右手兰花指准备 1*8 : 右手单手舞花,指向右前方 2*8: 右手单手舞花,指向左前方 3*8 左手单手舞花指向左前方 4*8 左手单手舞花指向右前方

~2 片断花旦身段的手法——兰花掌。 要求同学们使用兰花掌的基本手型。 步骤一:右手从右腋下掏出,兰花掌,掌心朝上放在右前方 步骤二:左手从左腋下掏出,兰花掌,掌心朝上放在左前方 步骤三:两手在胃前交叉向外打开,成顺风旗状,兰花掌掌心向外 步骤四:重复步骤一、二后,两手在胃前交叉向内打开,两手从面颊处慢慢拉开,兰花掌朝内 节奏:(共6个八拍) 预备拍:4拍右手兰花掌准备 1*8 : 右手兰花掌掏出 2*8: 左手兰花掌掏出 3*8 双手向外打开成顺风旗状 4*8 右手兰花掌掏出 5*8 左手兰花掌掏出 6*8 双手向内打开成右手在上,左手在下的提帘状
 

活动9【活动】拓展活动三评论

~3 片断花旦身段的脚步——台步。 要求同学们保持台步的基本要求。 步骤一:四拍一步,右脚先起 步骤二:改变节奏,两拍一步,手的位置不变 步骤三:改变节奏,一拍一步 步骤四:改变节奏,逐渐加快速度 节奏:(共16个八拍) 预备拍:4拍左手提手至胃前准备 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 两拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐渐加快
 

活动10【活动】拓展活动四评论

~4 片断花旦身段的手法和脚步综合练习。 要求同学们始终保持手法和脚步的基本要求。 步骤一:四拍一步,右脚先起 步骤二:将片段1、2融入到片段3中 节奏:(共16个八拍) 预备拍:4拍左手提手至胃前准备 前2*8 : 四拍一步,只做脚下 后4*8: 脚下两拍一步,手部做片段1——兰花指 前6*8 脚下一拍一步,手部做片段2——兰花掌 后4*8 脚下节奏逐渐加快
 

活动11【练习】师生共同演绎评论

~(八)随乐起舞 教师提供经典的戏曲选段音乐,教师带跳一次,学生自主完成。 (九)学生集体跟随老师完整体验戏曲身段——花旦的手法和脚步。体会戏曲身段中,精、气、神在舞段中的运用,以及理解并表现花旦角色特点的活泼开朗,感受戏曲表演的内在魅力。
 

五、小结~

归纳总结和延伸。 由戏曲身段的具象学习,加深对中国戏曲文化的感受,领悟戏曲艺术的精髓,让学生体会中国戏曲文化作为我国“非物质文化遗产”,弘扬民族文化,匹夫有责。