人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教案

.教学背景分析

1.教学内容分析：

   本单元围绕“party”的话题展开，集中呈现了有关假设的词汇和句型并重点学习核心句型第一条件句If...will....。

2.学生情况分析：

  八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。

教学目标分析

1. 知识目标:  be going to/ will… ; wear jeans(穿牛仔裤）; let…in（让...进入）; stay at home ; take the bus; have a great time

  If you go to the party, you will have a great time.

能力目标:培养学生运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。

3. 情感目标：强化学生未雨绸缪的意识。

教学重点、难点分析

1. 教学难点：运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。
2. 教学重点：目标词汇以及核心句型If...will...。

.教学过程设计

1. Step 1复习一般现在时和将来时
2. 教师提问：What do you usually do on weekends?

                   What will you do this weekend?

学生回答后教师：If I am free ，I will go to a party。If I go to the party，I will have

a great time。板书标题。

设计意图：通过对话复习一般现在时和将来时。为学习if引导条件状语从句做铺垫。

Step 2 学生利用目标句型说句子。

1.生生问答What will  you do if you`re free this weekend ?让学生试用目标句型做出回答并把学生说的其中一个句子板书下来，以便做必要点拨。

2.出示幻灯片，条件和结果相匹配，引导其用If...，...will... 说句子。

If I get up late，I will be late for school。If I am late，the teacher

Won`t let me in.

设计意图:总结归纳if 用法。

3.   3.让学生将1a中的陈述与不同场景的图片匹配，并借助图片理解句子的意思，然后对四种假设可能产生的结果进行讨论和预测

设计意图：为下一步听力活动做好热身。

Step 3.Listening 1b

1. 播放1b录音，让学生补全1a表格中Responses一栏的句子，学生可结合之前的预测核对答案。

Step 4 Pairwork

让学生根据1a的图片，模仿1c 的范例四人一组用1a信息编对话。A问B，C, D回答。

设计意图：锻炼学生的听力理解能力

Step 5 Play a guessing game。

设计意图：让学生游戏这轻松的氛围中更好的掌握If...will....结构。

Step 6

与学生总结本节课内容，本节课主要学习运动第一条件句If...will....对未来事件进行假设，主句中用将来时从句中用一般现在时态。

设计意图：通过学生归纳，教师总结，让学生更加巩固的掌握本课时的重难点。

Step7 Exercise。

设计意图：学以致用，检查本节课学生掌握情况。

Step8 Homework

1. Write five sentences with if structure.

2. 预习  SectionA (2a- 。2d)

设计意图：复习和巩固if句型的用法，为下一节课做好准备。

板书设计

Unit10 If you go to the party, you`ll have a great time.

If you /she/he/Tom ... ... ,  ......will ... ...

......will ... ... if you /she/he/Tom ... ...