数学二年级上册有多少张贴画说课课件ppt

这是一份数学二年级上册有多少张贴画说课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，编制6的乘法口诀，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元第一课时《有多少张贴画》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元第一课《有多少张贴画》。本节课主要是引导学生掌握推算乘法口诀的方法,有利于学生在理解的基础上灵活地记忆乘法口诀,同时有效地帮助学生构建知识网络，复习2~5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础,通过对口令游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛。
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2. 掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。
正确运用口诀解决实际问题
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课师:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,你们能背出来吗?我们玩一会儿对口令的游戏好吗?师生对口诀,帮学生复习2~5的乘法口诀。
（二）、探究新知1. 数一数,填一填。师:你们喜欢贴画吗?老师这有很多贴画,请看。课件出示:教材第78页图一。师:从这幅图中你发现了什么?生:我发现横着看,每排都有6张贴画。师:你能看图完成这张表格吗?学生看图,独立完成表格的填写;教师巡视,了解情况。交流展示学生填写表格的结果。
2. 编口诀。师:结合我们以前编制乘法口诀的经验,你能根据完成上面表格的计算过程写出乘法算式,并编出乘法口诀吗?学生在小组内合作编写乘法口诀;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织交流,师生共同总结6的乘法口诀。让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
3. 记口诀。师:老师这有两幅图,表示了推算6×7结果的过程,你们看懂了什么?生1:从第一幅点子图中可以看出,是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”进行推算的,因为5个6是30,7个6比5个6多2个6,也就是6×5+6×2=6×7,即“六七四十二”。生2:从第二幅点子图中可以看出,是借助之前我们学过的乘法口诀“四六二十四”进行推算的,因为4个6比7个6少3个6,只要再加上3个6就相等了,也就是6×4+6×3=6×7,即“六七四十二”。师:同学们说得都对,你们可以这样在点子图上用不同的方法推算6×7的计算结果吗?试一试。学生自己在点子图上用自己喜欢的方法推算6×7的计算结果,教师巡视,了解不同情况。组织学生交流各自推算的方法。只要学生选用的方法正确,就给予肯定。
（三）、课堂小结今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?有了乘法口诀可以帮助我们计算和解决日常生活中的许许多多的数学问题,在以后的学习中我们还会用到它们。
七、课堂练习1.算一算。3×5=　 　4×6=　 　5×7=　 　2×8=1×5= 3×4= 5×6= 4×5=
2.口诀的编制。写口诀时,先读乘数后读积。读乘数时,数小的数(　　),数大的数(　　)。
4.6的乘法口诀有9句,1~9分别乘6。除了(　　　　　　)外,每句口诀都可以写两个乘法算式。5.6的乘法口诀,相邻两句的积相差(　　)。
6.算一算。6×2=　 　3×6=　 　6×4=　 　6×5=4×6= 6×6= 5×6= 6×3=7.比一比,算一算。
【参考答案】：1.15　24　35　16　5　12　30　20　2.先读　后读3.四六　三六　6　4.六六三十六　　18　24　30　24　36　30　187.18　18　48　48　42　42
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《有多少张贴画》板书1×6=6　　一六得六　　　　　　　2×6=12　　二六十二3×6=18　三六十八4×6=24　四六二十四5×6=30　五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，让学生自主探索,参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。在独立思考的基础上,进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性；营造良好的学习氛围。在探索6的乘法口的诀过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。