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人教部编版四年级上册习作:推荐一个好地方说课ppt课件
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这是一份人教部编版四年级上册习作:推荐一个好地方说课ppt课件,共36页。PPT课件主要包含了明确习作内容,“好地方”,说说“好地方”,习作指导,风景美,人们的生活状态,美食云集,商品琳琅满目,活动热闹非凡,快乐习作等内容,欢迎下载使用。
水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。
如果让你从这四个地方里选一个好地方推荐给大家,你会推荐哪一个?为什么?
生活中,你自己喜欢的“好地方”是哪里呢?
“好地方”可以是远近闻名的风景名胜,可以是欢声四起的游乐场所,可以是美味云集的美食城,可以是充满智慧的书店,还可以是身边的小地方:村头的树林、村外的小河、奶奶的菜园……“好地方”可有名可无名,可大可小,可远可近。只要我们喜欢,就可以推荐给大家。
把自己心中的“好地方”介绍给大家,说清楚“好地方”的名字、位置及推荐理由。听的同学想一想:哪一个好地方能吸引你?为什么?
哪一个“好地方”能吸引你?为什么?
( )吸引了我,因为( )。
“好地方”要吸引人,就得抓住它的“特别之处”。
你去过古镇吗?如果要给大家推荐古镇,可以从哪几个角度来抓古镇的“特别之处”呢?默读习作提示,看看提示里是从哪几个方面来介绍古镇的。
这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
还可以从哪些角度来抓古镇的“特别之处”呢?
同一个“好地方”,不同的人来推荐,抓住的特别之处各不相同;不同的“好地方”,它们的特别之处更是各不相同。
推荐一个好地方名称:_____________________________位置:_____________________________推荐理由: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
确定你喜欢的一个“好地方”,填写推荐卡。
依据推荐卡,小组轮流交流不同的“好地方”的“特别之处”。听的同学根据自己的生活经验向汇报的同学提出建议、补充。
班级交流不同的“好地方”的“特别之处”,听的同学可以提出建议、补充。
再次填写推荐卡,在已有的推荐理由之上,试着从其他角度抓住“好地方”的“特别之处”,多写一两个推荐理由。
依据推荐卡完成习作,注意书写整洁,格式正确,尽量从多个角度写出这个地方的特别之处,让推荐理由更充分,让“好地方”更具有吸引力!
理由充分,每写到一个特别之处得一颗星;顺序清楚;语句优美、语言生动;书写整洁,格式正确;没有错别字。
阅读下面习作,进行评价。
游乐场是个好地方 几乎每年的“六·一”儿童节,我们一群同学都要相约去市中心的游乐场欢度节日。 游乐场里的活动项目应有尽有,有碰碰车、旋转木马、险滩漂流……我最爱玩海盗船!海盗船就像一轮五彩缤纷的弯弯的月亮。一阵铃声响起,船就会开始左右晃动。坐在船上,我们的心都会被晃动起来。 我们不仅玩得痛快,还吃得痛快呢!我们一会儿喝爽口的饮料,一会儿吃软软的棉花糖,一会儿又品尝各种各样的小吃。 游乐场里活动有趣,美食繁多,大家一定要去亲身感受一下哟!
“特别之处”写得太简单,不吸引人。
“特别之处”较少,推荐理由不充分。
语句不够优美,语言不生动。
把“特别之处”写得更具体。
多角度补充“特别之处” 。
使用比喻、排比、拟人等手法。
游乐场是个好地方 一年一度的“六一”节又到了,同学们会去哪里欢度节日呢?我给大家推荐一个好地方,那就是市中心的游乐场。 游乐场美得像一个梦幻纯洁的童话仙境。白云蓝天下,一棵棵参天大树像一朵朵巨大无比的绿色蘑菇。在“蘑菇丛”中,点缀着一座座五彩斑斓的城堡。城堡里,处处弥漫着欢快的音乐、清脆的笑声;悠闲的摩天轮在散步,忙碌的小火车在穿梭,淘气的水上气球在翻滚……
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游乐场里的活动项目真是应有尽有,我最爱玩海盗船了!海盗船就像一轮五彩缤纷的弯弯的月亮,静候“勇士”的光临。一阵铃声响起,海上突然起了“风暴”,那船开始剧烈晃动。我的心立刻提到了嗓子眼上,双手死死地抓住扶手。危急时刻方显“英雄本色”,有的人兴奋得高声尖叫,那声音仿佛能穿透云霄;有的人害怕得面如土色,脑袋趴在膝盖上追悔莫及;还有的人居然惬意得张开了双臂,就像一只自由飞翔的大鸟……
游乐场还经常举行精彩的演出活动,有杂技表演,有木偶戏,有马戏团的演出……我最喜欢儿童剧表演秀了,什么《丑小鸭》呀,《大头儿子和小头爸爸》呀。我上次还在一大群表演者里认出了我们班的文艺委员,她画着妆,穿着泡泡裙,变成了“美丽的小公主”啦! 当然,游乐场里还有各种各样的美食等着你去品尝呢!饥肠辘辘时,吃任何东西都是一个字——“香”! 游乐场景色美、活动有趣、节目好看、美食众多,大家一定要去亲身感受一下哟!
读了修改后的作文,你会评几颗星呢?
根据评价表评评自己的习作能得几颗星?
根据习作得星情况修改自己的习作。
和同学结对,互读互评互改习作。
水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。
如果让你从这四个地方里选一个好地方推荐给大家,你会推荐哪一个?为什么?
生活中,你自己喜欢的“好地方”是哪里呢?
“好地方”可以是远近闻名的风景名胜,可以是欢声四起的游乐场所,可以是美味云集的美食城,可以是充满智慧的书店,还可以是身边的小地方:村头的树林、村外的小河、奶奶的菜园……“好地方”可有名可无名,可大可小,可远可近。只要我们喜欢,就可以推荐给大家。
把自己心中的“好地方”介绍给大家,说清楚“好地方”的名字、位置及推荐理由。听的同学想一想:哪一个好地方能吸引你?为什么?
哪一个“好地方”能吸引你?为什么?
( )吸引了我,因为( )。
“好地方”要吸引人,就得抓住它的“特别之处”。
你去过古镇吗?如果要给大家推荐古镇,可以从哪几个角度来抓古镇的“特别之处”呢?默读习作提示,看看提示里是从哪几个方面来介绍古镇的。
这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
还可以从哪些角度来抓古镇的“特别之处”呢?
同一个“好地方”,不同的人来推荐,抓住的特别之处各不相同;不同的“好地方”,它们的特别之处更是各不相同。
推荐一个好地方名称:_____________________________位置:_____________________________推荐理由: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
确定你喜欢的一个“好地方”,填写推荐卡。
依据推荐卡,小组轮流交流不同的“好地方”的“特别之处”。听的同学根据自己的生活经验向汇报的同学提出建议、补充。
班级交流不同的“好地方”的“特别之处”,听的同学可以提出建议、补充。
再次填写推荐卡,在已有的推荐理由之上,试着从其他角度抓住“好地方”的“特别之处”,多写一两个推荐理由。
依据推荐卡完成习作,注意书写整洁,格式正确,尽量从多个角度写出这个地方的特别之处,让推荐理由更充分,让“好地方”更具有吸引力!
理由充分,每写到一个特别之处得一颗星;顺序清楚;语句优美、语言生动;书写整洁,格式正确;没有错别字。
阅读下面习作,进行评价。
游乐场是个好地方 几乎每年的“六·一”儿童节,我们一群同学都要相约去市中心的游乐场欢度节日。 游乐场里的活动项目应有尽有,有碰碰车、旋转木马、险滩漂流……我最爱玩海盗船!海盗船就像一轮五彩缤纷的弯弯的月亮。一阵铃声响起,船就会开始左右晃动。坐在船上,我们的心都会被晃动起来。 我们不仅玩得痛快,还吃得痛快呢!我们一会儿喝爽口的饮料,一会儿吃软软的棉花糖,一会儿又品尝各种各样的小吃。 游乐场里活动有趣,美食繁多,大家一定要去亲身感受一下哟!
“特别之处”写得太简单,不吸引人。
“特别之处”较少,推荐理由不充分。
语句不够优美,语言不生动。
把“特别之处”写得更具体。
多角度补充“特别之处” 。
使用比喻、排比、拟人等手法。
游乐场是个好地方 一年一度的“六一”节又到了,同学们会去哪里欢度节日呢?我给大家推荐一个好地方,那就是市中心的游乐场。 游乐场美得像一个梦幻纯洁的童话仙境。白云蓝天下,一棵棵参天大树像一朵朵巨大无比的绿色蘑菇。在“蘑菇丛”中,点缀着一座座五彩斑斓的城堡。城堡里,处处弥漫着欢快的音乐、清脆的笑声;悠闲的摩天轮在散步,忙碌的小火车在穿梭,淘气的水上气球在翻滚……
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游乐场里的活动项目真是应有尽有,我最爱玩海盗船了!海盗船就像一轮五彩缤纷的弯弯的月亮,静候“勇士”的光临。一阵铃声响起,海上突然起了“风暴”,那船开始剧烈晃动。我的心立刻提到了嗓子眼上,双手死死地抓住扶手。危急时刻方显“英雄本色”,有的人兴奋得高声尖叫,那声音仿佛能穿透云霄;有的人害怕得面如土色,脑袋趴在膝盖上追悔莫及;还有的人居然惬意得张开了双臂,就像一只自由飞翔的大鸟……
游乐场还经常举行精彩的演出活动,有杂技表演,有木偶戏,有马戏团的演出……我最喜欢儿童剧表演秀了,什么《丑小鸭》呀,《大头儿子和小头爸爸》呀。我上次还在一大群表演者里认出了我们班的文艺委员,她画着妆,穿着泡泡裙,变成了“美丽的小公主”啦! 当然,游乐场里还有各种各样的美食等着你去品尝呢!饥肠辘辘时,吃任何东西都是一个字——“香”! 游乐场景色美、活动有趣、节目好看、美食众多,大家一定要去亲身感受一下哟!
读了修改后的作文,你会评几颗星呢?
根据评价表评评自己的习作能得几颗星?
根据习作得星情况修改自己的习作。
和同学结对,互读互评互改习作。
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