外研英语3年级上册 Module 8 Unit 1教案

Unit 1 Is it a monster？

教学内容

本课时是Module 8 Unit 1 Is it a monster？的教学内容，计划用一个课时来完成。本课的课文情景是在公园里，两个小女孩看到树丛后面有奇怪的东西，于是做出各种猜测，她们越想越害怕，并用“Help”进行呼救。在猜测过程中，她们一直使用“Is it a...？”说出自己的猜测。她们已经看到了这个奇怪东西的一部分，有一定的把握，但是还不够肯定。遇到这种情况，就要用到本单元的句型“Is it a...？”来进行询问了。

教学目标

知识目标

1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：new、kite、or、know、no、not(isn't＝is not)、help；

2．能听懂、会读本单元的二会单词，即：don't＝do not；

3．能运用句型“Is it...？”对某件物品进行猜测询问，并做出回答；

4．掌握一般疑问句的升调。

能力目标

能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行回答。

情感目标

培养学生敢于并乐于提问的良好习惯。

重点难点

教学重点

1．能听懂、会读、初步运用本单元的单词new、kite、or、know、no、not(isn't＝is not)、help；

2．能听懂、会说句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”

创设实际情景，让学生在实际的情景中学习新单词、新句型，听听、看看、说说、读读。

教学难点

能运用句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”对某件物品进行猜测询问，并做出回答。

通过演一演、猜一猜等活动让学生理解和学会运用本单元的功能句，在问答练习中不断操练句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”

教学准备

电脑、PPT课件、单词卡片、日常物品、箱子、眼罩。

Step 1：Warm－up

1．师生互致问候。

2．教师播放Module 7 Unit 2 What's that？活动4中的歌曲，学生跟唱。

用歌曲热身，可以为学生营造轻松的英语学习氛围，激起学生的兴趣，让学生乐于用英语开口说话。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

学习重点单词new、kite、or和句型It's...

·教学建议

(1)教师展示一些学生已学过的物品或动物的不完整图片，然后询问学生What's this？最后展示一张猫形风筝，问学生：What's this?

(2)学生可能会说：It's a cat.

(3)T：那么，这到底是不是风筝呢？我们一起来看看活动1吧。

(4)请学生看图，理解故事背景。

(5)教师解释图片内容：图中萨姆边放风筝边向大明介绍自己的风筝。但由于大明离得太远，没听清楚萨姆说的是猫(cat)还是风筝(kite)。大明走近一看，才知道原来萨姆说的是一个猫形风筝(a cat kite)。

(6)教师播放动画或录音，学生认真听。

(7)教师出示单词卡片，教授单词new、kite、or。运用图片、实物或通过讲解帮助学生理解单词的意思。

(8)教师再次播放动画或录音，学生跟读。

(9)教师翻译每一句话的意思。

(10)教师带领全班学生朗读。

2．Activity 2

·教材意图

学习重点单词know、no、not(isn't＝is not)、help、don't＝do not及句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”

·教学建议

(1)请学生认真看图，理解每一幅图片发生了什么事。

(2)教师带领学生解读课文大概内容：在公园里，两个小女孩看到树丛后面有奇怪的东西，于是做出各种猜测，她们越想越害怕，并用“Help”进行呼救。在猜测过程中，她们一直使用“Is it a...？”说出自己的猜测。她们已经看到了这个奇怪东西的一部分，有一定的把握，但是还不够肯定。

(3)教师整体播放一遍动画或录音，请学生边听录音边看图并指出相应的句子。

(4)教师播放图1的动画或录音，学生认真听。

(5)T：当不知道那个东西是什么的时候，我们可以用“What's that？”提问，大家跟我一起读。

T：What's that?

Ss：What's that?

T：如果你不知道，可以回答“I don't know”大家跟我一起读，注意在朗读don't时要失去爆破。

T：I don't know.

Ss：I don't know.

(6)教师出示单词卡片，教授生词don't、know。并带领学生认读。

(7)教师带领学生认读图1中的句子并翻译每一句话的意思。

(8)T：这两个女孩是怎么猜测躲在树丛后的东西的？

(9)教师播放图2、图3、图4、图5的动画或录音，学生认真听，并圈出“Is it...？”

(10)教师引导学生运用圈出的句型“Is it...？”(就是两个女孩猜测躲在树丛后的东西的句子)。

(11)教师出示单词卡片，教授no、monster、isn't、help。

(12)教师讲解一般疑问句句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”

(13)操练句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”如：

T：Is it a cat？(出示狗的图片)

Ss：No，it isn't.

T：Is it a window？(出示窗户的图片)

Ss：Yes，it is.

...

(14)教师带领学生朗读图2、图3、图4、图5的句子，并翻译。

(15)教师播放图6的动画或录音，学生认真听。

(16)教师带领全班学生朗读图6的句子，并翻译。

(17)教师再次整体播放一遍动画或录音，请学生跟读课文。

(18)教师带领全班学生通读一遍课文。

(19)请全班学生齐读课文。

(20)教师让学生分组分角色朗读和表演课文中的对话。

(21)邀请几组学生上台进行表演。

通过分角色朗读和表演对话，增加学生沟通交流的意识并为学生提供语言实践的机会。

3．Activity 3

·教材意图

听懂、会说句型“—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.”

·教学建议

(1)教师播放动画或录音，学生跟读，要求学生边读边指图。

(2)学生自由练读。

(3)教师先抽小组朗读，再抽个别学生朗读，教师检查学生发音，及时纠正不准确的发音，强调Is和it以及it和a之间要连读。

(4)学生展开合作学习，小组内结对指图进行对话练习。

(5)教师带领全班学生朗读。

Step 3：Practise

1．请学生认真看图，理解活动要求。

2．教师用PPT呈现教材中的图片。

3．学生两人一组进行对话练习，看着图把对话补充完整。

4．教师邀请几组学生进行表演。

5．教师对表现好的学生进行表扬。

Step 4：Consolidation and extension

“Yes或No我知道”游戏

(1)教师准备一些日常物品、一个箱子、一个眼罩。将日常物品放入箱子中。

(2)教师给学生讲解游戏规则：两人一组，其中一人用眼罩蒙住眼睛，然后从箱子中摸出一个物品并用“Is it...？”猜测这个物品是什么，另一个人用“Yes，it is./No，it isn't”来回答，直到对方猜对为止。如：

(学生S1从箱子里摸出了玩具小狗)

S1：Is it a cat?

S2：No，it isn't.

S1：Is it a dog?

S2：Yes，it is.

(学生S3从箱子里摸出了一个风筝)

S3：Is it a book?

S4：No，it isn't.

S3：Is it a kite?

S4：Yes，it is.

通过小组猜猜看的活动，不仅可以调动学生的积极性，培养学生发散性思维，还可以在游戏活动中促使学生有意识地使用本课所学的语言，在真实的情景中运用语言，提升学生的语言表达能力。

Unit 1 Is it a monster?

new kite or know no not(isn't＝is not) help don't＝do not

—What's that？　—I don't know.

—Is it a cat？　—No，it isn't.

—Is it a monster？　—Yes，it is！

一、读单词，选择不同类的一项。

(　A　)1．A.new B．cat  C．dog

(　B　)2．A.no B．or  C．yes

(　C　)3．A.monster B．cat  C．know

(　A　)4．A.kite B．look C．help

(　B　)5．A.my B．not  C．your

二、给下列单词选择恰当的中文意思。

(　A　)1．monster

A．怪物 B．熊猫 C．狗

(　B　)2．new

A．老的 B．新的 C．大的

(　B　)3．kite

A．书 B．风筝 C．猫

(　A　)4．know

A．知道 B．救命 C．看

(　C　)5．isn't

A．是的 B．不知道 C．不是

三、选择正确答案。

(　A　)1．Is this a cat ________ a kite?

A．or B．and  C．to

(　B　)2．________ a dog?

A．It is B．Is it  C．What

(　B　)3．—Is it a monster?

—No，it ________.

A．is B．isn't  C．not

四、看图，判断图片与对话意思是否相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。

(　√　)1．　—What's this？—It's a kite.

(　√　)2．　—Is it a dog？—Yes，it is.

(　√　)3．　—Is it a monster？—No，it isn't.It's a panda.

(　√　)4．　—Is it a cat？—Yes，it is.

(　×　)5．　—Is it a ball？—No，it isn't.

五、情景交际。

(　B　)1．遇到危险的时候，我们应该大声呼喊：

A．Look！ B．Help！ C．OK!

(　C　)2．爸爸送给你一份生日礼物，你想知道它是不是一本书，你会问：

A．What's that？ B．Here's your book. C．Is it a book?

(　C　)3．同桌问你一个问题，但是你不知道时，你会回答：

A．I'm fine. B．Thank you. C．I don't know.

(　A　)4．你想知道远处的东西是什么，你会问：

A．What's that？ B．What's this？ C．That is a cat.

(　B　)5．你想让玲玲看你的新风筝，你会说：

A．It's a cat kite.

B．Look！It's my new kite.

C．Is it a new kite？

1．本课时主要学习如何对未知物品进行猜测询问以及作出回答。课文内容与日常生活有关，是学生会感兴趣的话题，师生通过日常对话交流，引入学生本课时的课堂学习；

2．通过情景呈现、老师讲解、理解重点、逐句跟读等多种方式来学习课文；

3．本课时在课文教学的后面还设置了有趣的“Yes或No我知道”游戏，符合目标语句的语境，通过游戏活动的开展真正使学生体验到“玩中学、学中玩”的英语课堂。