小学英语鲁科版 (五四制)三年级上册Lesson 2 It's Red and Yellow.教案设计

Unit 6 Colours

Lesson 2

Teaching Aims

1．能听懂、会说、认读单词white,并能结合上节课所学表示颜色的词汇灵活运用.

2．能听懂、会说、认读句型: “What colour is it?”, “It's … and …”

3．能够用所学的词句询问、描述生活中物品的颜色.

4．培养学生学习英语的兴趣,激发他们的学习热情.利用创设情境、小组合作等教学方法培养学生的实际语言运用能力及合作精神.

Important Points

1．单词white的认读.

2．能听懂、会说、认读句型: “What colour is it?” “It's … and …”

3．描述多种颜色时“and”的用法

Teaching Tools

点读笔、颜色卡片、各国家国旗、彩笔

Teaching Procedures

一、Try to remember these words and sentences. (请记住这些单词和句子.) white

What color is it? It's … and …

二、Draw the maps of China, England and Canada.

Teaching Steps个体学习清单

Ⅰ．Warming-up

1．Greetings.

2．Free talk.

教师分别出示本课Chant中的小丑身体各部位,边与学生交谈边贴到黑板上.

T: What colour is the mouth?

Ss: It's red.

T: What colour is …?

Ss: It's …

当问到“What colour is the face?” 时,学生不会说白色,趁机教授“white”,板书、领读,特别注意字母“i”的发音.

当小丑贴完整后,问学生: “What is red?”引导学生回答: “The mouth is red.”先领着学生把第三部分的chant说一遍,然后播放“Let's chant”动画,让学生跟唱两遍.【3分钟】

利用小丑身体各部分颜色的不同,既让学生复习了上节课学习的颜色,又引入了新单词“white”.拼贴小丑的活动能激发学生的好奇心,同时chant能活跃课堂气氛,使学生迅速进入到英语的学习状态中.

Ⅱ．Pentation

1．Leading-in.

（1）分别出示气球、风筝、足球等只有两种颜色的图片,问学生: “What colour is it?”,引导学生说“It's … and …”句型.

设计意图:教师和学生进行简单的对话练习,在这个过程中,教师对“and”进行渗透,使学生在不知不觉中明白表示同一物品两种颜色时,用“and”进行连接.

（2）Game:找彩笔.

T: Now, Class. Take out your colour pens. Listen to me. I say the colours and you show me the right colour pens.

T: Red and yellow.

Ss: Red and yellow. (找出相应的彩笔并大声说)

…

T: Blue, green and black.

Ss: Blue, green and black.

找彩笔活动,遵循了语言学习中听说领先的原则,让学生先听懂包含两种颜色的句子,然后教师有意识地说出含有三种颜色的句子,为学生巧妙地搭建起一座桥梁,既为后面的知识作了铺垫,又起到了很好的缓冲作用,学生在不知不觉中已经了解了新知.

Ⅲ．Text learning

1．放第一遍课文动画.

出示课文图片,引导学生观察图上都有谁,他们在干什么呢?

2．放第二遍课文动画.

通过看第一遍动画,学生知道了课文的主要内容是Jenny和Li Ming在谈论国旗,对课文有了初步的了解.

看第二遍动画,提出问题: What colours are the flags?

看完分别出示三面国旗进行反馈:

T: What colour is it?

Ss: It's … and …

个别提问和整体提问相结合,教师同时用相应颜色的彩笔在黑板上板书.

通过课文情境引入新知,使学生在情境中感知语言;另外在板书单词的同时要让学生朗读单词中的字母,这样既复习了学过的字母,又巩固了单词,也为今后的语音教学打下了基础.

Ⅳ．Practice

1．Game:彩色转盘(三层,每层都画有不用颜色.)

先转第一层,师生之间用句型“What colour is it? It's …”进行交流.

再转上两层,引导学生用“It's … and …”回答.

最后三层齐转,引导学生用“It's …, … and …”回答.

此环节形式要灵活多样,掌握的原则是:先师生间对话,再生生间对话;先集体操练,再个体反馈.

2．Group work:出示几张京剧脸谱图片,运用“What colour is it? It's … It's … and … It's …, … and …”在小组内交流.

3．Pear work: Make a dialogue in pears.

教师拿身边的文具与一名学生做示范.

T: What's this?

S: It's a pen.

T: What colour is it?

S: It's …

然后同桌间运用身边的物品进行对话.

此活动遵循了语言学习中听说领先的原则,为学生提供了一个说英语的机会,既巩固了本课的知识点,也让学生品尝到了学习带来的乐趣,使学生们在活跃的课堂气氛中,自然习得知识.

此活动巧妙地利用京剧脸谱,使学生在巩固表达多种颜色的同时,也得到了爱国主义教育,一举两得.同时小组活动也增强了学生的合作精神.

学习语言的最终目的是运用语言.此活动让学生利用身边的物品进行语言会话,学以致用.

【作业布置】

1．Read the text after the tape.

2．Find out the colours around you. Talk about them with your friends using “What colour is it? It's …”

引导学生把所学知识运用于实践生活,最终提高其实际运用语言的能力.