初中语文人教部编版九年级上册水调歌头第3课时教案

 第3课时 

【A：导入新课】

八月中秋,月圆之夜,一轮明月高挂夜空,星星几颗,清风习习,甚是凉爽。请你把自己想象成一个诗人或是词人,在这个中秋之夜,你独自一人携一壶酒,捧一卷书,静静地享受着这宁静的夜,思念着远方的家人好友。你默默地感叹道：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。心里祈祷着：但愿人长久,千里共婵娟。今天我们来学习苏轼的《水调歌头》。

【B：自主学习】

1.作者简介

苏轼(1037—1101),字子瞻,和仲,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。四川眉山人,北宋诗人、词人,豪放派词人主要代表之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

2.朗读这首词,读准字音。

宫阙(què)　琼楼玉宇(qiónɡ)

绮户(qǐ)　   婵娟(chán)

3.借助课后注释及工具书,理解词意。

4.阅读感知。

(1)解题：“水调歌头”词牌名。

(2)这首词的小序交代了什么内容？

交代作词缘由。

(3)朗读这首词,概括上下片的主要内容。

上片：饮酒问月　下片：对月怀人

【C：合作探究】

一、探讨内容情感。

1.知内容：

上阕重点字词：把酒、何年、不胜、清影、何似

下阕重点字词：绮户、无眠、向、但愿

2.品情感：

全词词人的情感变化：向往——徘徊——热爱——惆怅——慰藉；主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

二、精读品味,佳句赏析。

1.你喜欢词中哪个句子？说说你喜欢的理由。(内容/修辞/感情等方面)

(1)起舞弄清影,何似在人间。

赏析：我在月下翩翩起舞,与自己的清影为伴,月宫哪里比得上在人世间呢？这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情,用对比的手法表现了他对人间生活的赞美。

(2)我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

赏析：我想驾着风回到天上去,又怕那美玉建成的宫殿,高高在上,让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往,政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想,但他又顾虑“琼楼玉宇,高处胜寒”,反映了作者理想与现实的矛盾。

或：这句也是指政治遭遇而言,想回到朝廷中去,但是又怕党争激烈,难以容身。

(3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

赏析：人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁,月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的变化,这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常,自古皆然的道理,人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾,词人受到月的启发,惆怅心情得到慰藉,表现了词人旷达的胸怀。

(4)但愿人长久,千里共婵娟。

赏析：只希望人人平安,虽然相隔千里,也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟,同时希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家岁岁平安,推己及人,表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。

三、熟读成诵。

【D：板书设计】

水调歌头

【E：知识拓展】

清代学者胡仔对这首词赞誉道：“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”足见这首望月怀人词之经典。请再举出一些写月的诗句。

①举头望明月,低头思故乡。

②月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。

③秦时明月汉时关,万里长征人未还。

④举杯邀明月,对影成三人。

⑤晨兴理荒秽,带月荷锄归。