苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案

这是一份苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案，共4页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，反思总结等内容，欢迎下载使用。
课   题两位数乘两位数（不进位）的笔算第  课时  月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：两位数乘两位数的笔算方法。在探究算法和解决问题的过程中，培养初步的分析、比价、抽象、概括能力，加深对乘法运算意义和运算特点的理解，体会数学思考的严谨性和简约性。 使学生在探索算法和应用所学计算解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，逐步增强自主探索意识和数学应用意识，培养初步的合作交流能力。理解： 计算的程序和各部分积的定位方法。简单运用：会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。复杂运用：会用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。创见：教学重点掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学难点运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。教学过程关注差异一、预学查异1.口算。7×8+3=    6×6+4=     5×9+7=2.用竖式计算。23×3=        32×4=指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。3.导入新课。在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。二、初学适异教学例3。（1）出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24个）追问：根据这些信息你能提出哪些问题？（一共多少个？）该怎样列式？24×12=（2）合作探究，解决问题。你能联系问题情境，算出得数吗？学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报，其他小组成员做补充。学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。 列式：24×2=48（个） 48×6=288（个）方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）列式：2×24=48（个） 10×24=240（个）48+240=288（个）探究笔算方法。明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。教师板书： 2 4× 1 24 82 4   2 8 8师指出：第二步是10与24相乘，得到的结果可以理解为24个十，那么240末尾的0可以省略不写，但4一定要写在十位上。引导学生回顾计算步骤，说出每一步算出的是什么？板书答案。（4）归纳总结。两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。三、研学导异1、“试一试”。引导：怎样检验我们算得对不对？（调换24和12的位置相乘）学生尝试计算12×24，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。2、 “想想做做”第1题。学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。 提问：通过计算你认为应该注意什么？（注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确）指名说说每一步算出的是什么？3、 “想想做做”第2题。学生独立完成，全班交流汇报。4、“想想做做”第3题。指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。5、“想想做做”第4题。学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。指名说出错误的位置以及原因。独立在书上写出正确的竖式。6、“想想做做”第5题。独立完成后交流答案，总结混合运算的顺序。四、拓学展异1、 “想想做做”第6题。学生读题后独立列式解答，指名板演。集体交流时关注竖式，如果学生用13×32，就让学生说说验算方法，教师板书过程。3 2× 1 3          9 63 2   4 1 62、指名回答第一步算的是什么？参考想想做做第2题回答，箭头所指的地方算的是什么？表示多少棵？强调这儿个位上的0省略不写，但10垄的棵树应该是320棵。五、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？   复习乘法计算的步骤，注意复习运算顺序        理解题意可以给学困生机会表达。              指名回答时指导其他学生看图理解算法。                多让学困生生复述0为什么可以虚化不写？每一步算出的是什么要关注学困生和中等生的表达情况。                    让学生围绕计算过程中的关键环节组织必要的讨论，重点强调“每一部分的积各是哪两个数相乘得到的？”追问学困生第二步买20个热水瓶应付460元，为什么竖式中0没有写出来？  关注学困生对每一步含义的掌握情况。板书设计：                 两位数乘两位数（不进位）的笔算24×12=288（个）                                 2 4× 1 2先算：2×24=48（个）       4 8……2箱的个数再算：10×24=240（个）   2 4  ……10箱的个数最后算：48+240=288（个）   2 8 8……12箱的个数答：一共有288个。教后反思：