小学数学西师大版五年级上册解决问题优秀教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版五年级上册解决问题优秀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了练习导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

西师大版数学五年级上第三单元问题解决教学设计
课题
问题解决
单元
三
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、 在具体的情境中，引导学生结合实际情况探索用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
2、 在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的应用价值。
3、 在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。
重点
根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
难点
培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、说一说：要把大桶里的水倒完需要几个小桶？

教师根据学生的回答总结：剩下的4升还要1个小桶。所以需要3个小桶。
2、教师谈话：这个单元我们学习了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。）      师：同学们学过的知识掌握得可真牢固，像上面这道题，因为问的是钱数，所以一般可以根据“四舍五入法”保留两位小数。看来在解决实际问题的时候，要根据实际情况取商的近似值，今天我们继续来学习用商的近似值来解决问题。（板书课题）解决问题


学生小组讨论解决办法。








通过讨论，让学生初步感知用“进一法”解决问题。
讲授新课
一、学习小数除法解决问题。
1、课件出示例1：
要装多少辆车？


1） 提出要求：请你独立计算。
（提示：可以用计算器计算）
2）说一说：装27 辆车后，剩下的怎么办？
教师总结：装27 辆车后，剩下的也要装 1 辆车，一共要装28辆车。
这种方法叫做“进一法”。
2、课件出示例2：
平均每天铺设多少米天然气管道？

1）说一说：读完这个题，你是怎么想的？
教师根据学生的汇报总结：
铺设管道的总米数÷铺设的天数=平均每天铺设的米数
2）提出要求：你能独立解决吗？
教师巡视，指导学困生的列式计算。
3、课件出示例3：

如果两人的蘑菇质量是一样的，买哪个的更合算？
1） 说一说你是怎么想的？
教师总结：用每千克蘑菇的价格来进行比较。
2） 提出要求：你能独立求出每个摊位的单价吗？
教师巡视，指导学困生。
3） 议一议：还可以怎样想？
教师根据学生的回答总结：
方法一：用 12 千克蘑菇的价格比较，这样更
简便一些。
方法二：也可以用6千克蘑菇的价格进行比较。
二、课堂活动。
了解班上或学校订的几种报纸的定价，算一算每期报纸的价格是多少元。比较几种类似的报纸的价格和质量后，你建议订阅哪种报纸，并说一说你的理由。


教师巡视，指导学困生。
三、课堂练习。
一个面包店要做一种蛋糕，每个蛋糕需要0.43千克面粉，现在有5千克面粉，最多可以做几个蛋糕？

2、每条麻袋能装粮食4.5公斤，现在有55.5公斤粮食，至少需要麻袋多少条？ 


3、 两个工程队修121千米的路，甲队每天修3.8
千米，乙队每天修4.7千米。甲队先修19米后两队合修，还需要几天才能修完？ 
4、甲种牙膏的售价是5支13.5元，乙种牙膏是“买5赠2”，售价是17.5元，买哪种牙膏合算？ 

四、拓展提高。
小西家到学校1.2千米，周末小希骑车去学校参加排练。去时顺风每分钟走0.16千米。回来时逆风，每分钟行0.14千米。他往返一次，平均每分钟走多少千米？









学生独立列式计算。


指名说一说。










指名说一说。



学生独立完成。






指名说一说。

学生独立计算。
学生小组讨论，列式计算，展示汇报。




学生分小组了解，并说明解决方法。






学生独立完成。













培养学生的计算能力。


培养学生的观察能力和总结能力。








通过说一说，首相让学生的对问题的解决一个初步认识。








初步了解解决方法。


通过小组讨论，使学生找到解决问题的不同方法，同时培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。









对本课内容进行巩固练习。










课堂小结
这节课我们学会了什么？
用小数的四则混合运算解决问题。
解决问题的方法不止一种。


板书
问题解决