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小学Unit 12 The Earth一等奖教案及反思
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这是一份小学Unit 12 The Earth一等奖教案及反思，共6页。
第一课时
课时话题：Getting to know the Earth
教学内容：Listen and say, Look and learn
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）学生能掌握 Earth, forest, ocean,land字母组合的发音规律。
学生能听懂并讨论简单的地球组成、现状并正确运用下列句型，We should stop doing something.。
We should stop throwing rubbish into the river.
We should stop cutting down so many trees.
We should stop using plastic bags.
（3）学生能理解对话，最后能根据关键词或图片信息说提出一些倡议，说明保护环境的重要性。
2. 语言技能目标
（1）学生通过过去对比，观察，挖掘信息，深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。
（2）学生通过对学习，能掌握用不同的句子表达，提高自己语言表达能力。
（3）学生通过学习，能从单词构成去识别和识记单词发音。
3. 学习策略目标
培养学生通过观察，对比，思考等方式，掌握单词的发音及理解使用核心句型表达。
4. 文化意识目标
学生能在理解对话的同时，了解一些基本科普知识,如：什么是地球日、世界上的海洋有几个等。
5. 情感态度目标
学生通过理解对话，教师引导感受保护地球的重要性，我们与地球同呼吸共命运，共同保护地球。
教学重点：
1. 帮助学生理解对话，掌握核心句型，并能使用核心句型表达。
2. 让学生能够联系生活，自主表达。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1. 难点：We should stop...句型中ing的用法，ing的口头话表述存在难度。
2. 策略：通过问题头脑风暴的方式，联系学生生活体验，打开学生对事物的认知的多角度性，为学生的自主表达做好铺垫。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学引出新知
创设情境，激活学生生活已知及旧知，引出本单元话题，为后面课时做好情境铺垫。
播放地球与大家打招呼的视屏，引出单词Earth,从音形意义三方面讲解。创设情境，学校正在以Happy Earth Day为主题开展活动。环保老师Ms Guo收到所在环保组织发来的email，希望Ms Guo帮忙招募地球小卫士。Ms Guo来到学校。
T:We are looking for the little Earth defenders,here are four tasks for you.
(我们一起加入，通过了四关你也可以成为环保卫士哦！)
新知呈现与归纳
小结
1. 整体感知地球的现在以及过去，讨论想法，引导感受保护地球的迫切性、重要性。
2. 整体听读，感知对话内容及所涉及到的话题为Earth。
3. 分段听读，理解对话。
（1） 分析辨识地球的组成、地貌。
（3） 分段推出，引导学生从对话中总结地球的组成、地貌；通过讨论，引导学生自发为保卫地球为学生后面自主表达提供语言支架。
（4）头脑风暴，引发学生多维度思考，将学生带入情境，为后面自主表达提供更丰富的语言，明晰语法点。
检测新知掌握程度。凝练语言，综合运用。突出难点。
1.整体听读对话。（视屏2:task two对话主题）
T：What are the main ideas?
得出：The color of the Earth的结论。
2.分段推进对话。
（1） 问题推进
T：What are the green,brown and blue parts?
听录音，找出Ms Guo的解释。
从音，形，义三个角度去教授生词forest。得出：
The green parts are forests and the brown parts are land.
T:What are the blue parts?
Joe:I think they are oceans.
T：How many oceans ?播放视屏、看图，丰富学生知识，引导学生听读单词。
（2）上半部分对话小结。
学生听录音填空。
3.情景带入。（视屏:task three感知部分）
带着下列问题看视频
T:What do you think?How do you feel?
（1）T:Can we do anything to help the Earth?
引导学生通过讨论看过的视屏所感所想自发说出We should stop doing...
听录音分别说出Kitty,Peter,Alice的倡议。
根据录音图片填写表格并跟读。
（2）What else should we do?
（3）Time for speech.
作业布置及提交
1.听读对话，并跟读。（必做）
2.《活动手册》P80-81。（必做）
3.尝试将表格填写完整并说一说。（选做）
第一课时
课时话题：Getting to know the Earth
教学内容：Listen and say, Look and learn
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）学生能掌握 Earth, forest, ocean,land字母组合的发音规律。
学生能听懂并讨论简单的地球组成、现状并正确运用下列句型，We should stop doing something.。
We should stop throwing rubbish into the river.
We should stop cutting down so many trees.
We should stop using plastic bags.
（3）学生能理解对话，最后能根据关键词或图片信息说提出一些倡议，说明保护环境的重要性。
2. 语言技能目标
（1）学生通过过去对比，观察，挖掘信息，深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。
（2）学生通过对学习，能掌握用不同的句子表达，提高自己语言表达能力。
（3）学生通过学习，能从单词构成去识别和识记单词发音。
3. 学习策略目标
培养学生通过观察，对比，思考等方式，掌握单词的发音及理解使用核心句型表达。
4. 文化意识目标
学生能在理解对话的同时，了解一些基本科普知识,如：什么是地球日、世界上的海洋有几个等。
5. 情感态度目标
学生通过理解对话，教师引导感受保护地球的重要性，我们与地球同呼吸共命运，共同保护地球。
教学重点：
1. 帮助学生理解对话，掌握核心句型，并能使用核心句型表达。
2. 让学生能够联系生活，自主表达。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1. 难点：We should stop...句型中ing的用法，ing的口头话表述存在难度。
2. 策略：通过问题头脑风暴的方式，联系学生生活体验，打开学生对事物的认知的多角度性，为学生的自主表达做好铺垫。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学引出新知
创设情境，激活学生生活已知及旧知，引出本单元话题，为后面课时做好情境铺垫。
播放地球与大家打招呼的视屏，引出单词Earth,从音形意义三方面讲解。创设情境，学校正在以Happy Earth Day为主题开展活动。环保老师Ms Guo收到所在环保组织发来的email，希望Ms Guo帮忙招募地球小卫士。Ms Guo来到学校。
T:We are looking for the little Earth defenders,here are four tasks for you.
(我们一起加入，通过了四关你也可以成为环保卫士哦！)
新知呈现与归纳
小结
1. 整体感知地球的现在以及过去，讨论想法，引导感受保护地球的迫切性、重要性。
2. 整体听读，感知对话内容及所涉及到的话题为Earth。
3. 分段听读，理解对话。
（1） 分析辨识地球的组成、地貌。
（3） 分段推出，引导学生从对话中总结地球的组成、地貌；通过讨论，引导学生自发为保卫地球为学生后面自主表达提供语言支架。
（4）头脑风暴，引发学生多维度思考，将学生带入情境，为后面自主表达提供更丰富的语言，明晰语法点。
检测新知掌握程度。凝练语言，综合运用。突出难点。
1.整体听读对话。（视屏2:task two对话主题）
T：What are the main ideas?
得出：The color of the Earth的结论。
2.分段推进对话。
（1） 问题推进
T：What are the green,brown and blue parts?
听录音，找出Ms Guo的解释。
从音，形，义三个角度去教授生词forest。得出：
The green parts are forests and the brown parts are land.
T:What are the blue parts?
Joe:I think they are oceans.
T：How many oceans ?播放视屏、看图，丰富学生知识，引导学生听读单词。
（2）上半部分对话小结。
学生听录音填空。
3.情景带入。（视屏:task three感知部分）
带着下列问题看视频
T:What do you think?How do you feel?
（1）T:Can we do anything to help the Earth?
引导学生通过讨论看过的视屏所感所想自发说出We should stop doing...
听录音分别说出Kitty,Peter,Alice的倡议。
根据录音图片填写表格并跟读。
（2）What else should we do?
（3）Time for speech.
作业布置及提交
1.听读对话，并跟读。（必做）
2.《活动手册》P80-81。（必做）
3.尝试将表格填写完整并说一说。（选做）
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