统编版语文七年级上册 第三单元同步练习卷.docx统编版语文七年级上册 第三单元同步练习卷
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七年级上册语文第三单元同步练习
姓名 班级 分数120分
一、 积累与练习（29分）
1、下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（ ）（3分）
A、鉴赏（jiàn shǎng ） 搓捻（cuō niǎn ） 秕谷（bǐ） 暂时（zàn）
B、确凿（záo） 绽开（dìng） 俯视（fǔ shì） 赠送（zēng）
C、争执（zhēn zhí） 浸满（qìng） 弹簧（dàn） 尴尬（gà）
D、蝉蜕（duì） 搓捻（niǎn） 唾沫（cuí） 畅销（chàng xiāo）
2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A、饥肠辘辘 人迹罕至 恍然大悟 截然不同
B、人声顶沸 油然而生 顷盆大雨 若无其事
C、威风凛凛 悔恨莫及 浑为一谈 花团锦簇
D、废寝忘食 感概万分 全神惯注 疲倦不堪
3．下列加点成语使用有误的一项是( )(3分)
A．井房的经历使我求知的欲望油然而生。
B．要想取得优异的成绩，我们必须对知识不求甚解。
C．他们夜以继日废寝忘食地工作，终于按时完成了任务。
D．近年来发生多起背包客被困野山的事件，这说明到一些人迹罕至的地方游玩风险很大。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B．百草园的春天在那时是我的乐园。
C．只有为厚重乡愁营造一个安稳的存放处，“诗意的栖居”才能成为现实。
D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。
5．下列各项对诗歌理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．《天净沙·秋思》开头四句写景极力渲染冷清凄凉的气氛，为下文作铺垫，景中带有“悲秋”色彩。
B．《观沧海》中诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
C．《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．《闻王昌齡左迁龙标遥有此寄》中“过五溪”，说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
6．按要求默写填空。(9分)
(1) ，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
(2)岐王宅里寻常见， 。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零的诗句是：“ ， 。”
(4)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)
(5)《〈论语〉十二章》中强调复习旧的知识的重要性的句子是“ ， ”。
(6) ，可以为师矣。（《论语》）
(7)夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
7．综合性学习( 5分)
语文是五千年古老文明的积淀，生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。
(1)拟写标语。(2分)
为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。要求至少使用一种修辞手法。
(3)赏评广告。(3分)
例：共担风雨，分享阳光(天气预报广告)
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。
请你赏评(任选一则)：
①随手关灯一小步，节约能源一大步(节能广告)
②滴答水声，唤你轻轻一拧(节水广告)
二、 阅读理解（41分）
（一）文言文阅读（13分）
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知
而不愠，不亦君子乎？" （《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习
乎？" （《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。" （《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
【乙】 奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）
杜甫
纨褥不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈：
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。
8.解释下列句中加点的词。（2分）
（1）吾日三省吾身 （2） 学而时习之
（3）人不堪其忧 （4） 不亦说乎
9. 翻译下列句子。(4分)
(1) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(2) 逝者如斯夫，不舍昼夜。
10. 对选文内容理解错误的一项是( )(3分）
A. 第②③章主要阐述了学习方法的问题，第④⑤章主要阐述了学习态度的问题.
B. 第⑦章是说昼夜变化较快，要珍惜晚上的时间.
C. 第⑩章，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏.旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享受自然之乐.
D. 选文中有些话已成为成语，具有极高的文学价值，比如“温故知新”“博学笃志”“切问近思”等.
11. 请你依据文本，结合自身经历，谈谈对“温故而知新，可以为师矣”的理解。（4分）
（二） 现代文阅读1（12分）
蚕 儿
陈忠实
学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吃声。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“‘情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……
（选自《读者》2015年第20期，有删改）
12．请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（2分）
情节
老师自报姓名
老师为“我”治伤
老师了解养蚕的事
师生养蚕网丝
③
“我”的心理感受
新奇
①
高兴
②
难过
13．阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。（3分）
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
14．阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
15．本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。（4分）
（三）现代文阅读2（16分）
童年河
赵丽宏
①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。
②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。
③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。
④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。
⑤亲婆对他说：”雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”
⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……
⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。
⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。
⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……
⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：”雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对?”
⑪阿爹问”你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：”为什么不让亲婆一起去上海呢?”
⑫”亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”
⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢?
（选自《意林·少年版》）
16.选文叙述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。（4分）
17.下面的语句运用了什么修辞手法?有什么作用?（4分）
那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。
18.第③段中画横线的句子属于什么描写?有什么作用?（4分）
19.结合选文，请从结构和内容上说说你对文中末尾画波浪线句子的理解。（4分）
三、写作(50分)
20.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
我们的学习和生活，需要力量的支持。诚信、宽容、责任、美德……给我们前行的力量。
请以“ ，给了我力量”为题，写一篇文章。
【提示和要求】(1)请先将题目补充完整再写作。(2)文体不限(诗歌除外)。(3)不少于 600 字。(4)文章要富有真情实感，不得出现真实的人名、校名。
1A 2A 3B 4C 5D
6（1）不知何处吹芦管（2）崔九堂前几度闻（3）正是江南好风景，落花时节又逢君（4）应傍战场开（5）温故而知新，可以为师矣（6）思而不学则殆（7）思君不见下渝州
7（1）示例：读经典书，做文明人；雅言传承文明；书香浸润校园，智慧点亮人生。（2）示例一：运用了对偶和对比手法，句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。(指出手法并品析，意近即可。)
8⑴自我检查，反省(2) 按时(3)能忍受(4) 通“悦”，愉快
9（1）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。(2)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
10B 11略
12①温暖 ②喜悦 ③老师被调走
13情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。
14这句话中用“牵”"翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写致传神地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。
15①结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；②内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；③情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。
16. 叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。
17. 那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。比喻的修辞方法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们依依不舍的情形。
18. 景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露出对老家的留恋与热爱之情。
19. 结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也对未来生活的憧憬和向往。
