人教部编版七年级上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧让友谊之树常青教案

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这是一份人教部编版七年级上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧让友谊之树常青教案，共7页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学思想，教学目标，教学重点和难点，课程资源，教学方法与工具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第二单元友谊的天空

第五课交友的智慧

第一框让友谊之树常青

一、教学内容分析

1.课程标准要求

义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段学段目标：能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。正确认识自己，自信乐观，与人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。理解平等待人的意义，懂得谦让、友爱和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”不仅要教给学生建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断扩展的社会生活服务。

2.教材解析

本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”、“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并呵护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”、“和谐”、“和谐”、“友善”等社会主义核心价值观，与学科核心素养紧密关联。

二、学情分析

六年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。

三、教学思想

《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。

道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。

四、教学目标

1.通过采访活动和情境分析，掌握建立友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，培育健全人格。

2.通过案例分析，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，践行友善团结互助的美好品质，践行道德修养。

3.通过小组讨论，情景体验，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系。

五、教学重点和难点

重点：掌握建立与呵护友谊的方法。

难点：懂得呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、正面处理冲突、正确对待交往中的伤害。

六、课程资源

案例故事收集

七、教学方法与工具

1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究

2.工具和准备：资料整理、多媒体设备、PPT

八、教学过程

	教师活动	学生活动	设计意图
导入	1.展示5位同学的初中朋友圈。 2.提问问题：观察这5位同学的初中朋友圈我们发现了什么？	体验、分享	通过对比身边几位同学的初中朋友圈地图，同学们能够发现有些同学已经很快结交了很多朋友，而有些同学暂时还没有交到朋友，那怎么才能建立友谊、呵护友谊让友谊之树常青呢？以此导入新课。
开启友谊之门	1.主持人现场采访这5位同学：（交到好朋友的）你们是怎样成为好朋友的？或（没交到好朋友的）你觉得要交到好朋友最困难的地方是什么？ 2.出示情境（一）小由的困惑（小由性格内向，不知道要如何交友）（1）请大家分小组讨论，为小由量身打造一个交友方案（2）请大家为最佳方案投票	情景体验交流分享小组探究活动为最佳方案投票	通过现场采访让同学在梳理回忆自己的交友历程，概括出建立友谊的要素。同时以小由的真实经历，引起学生共鸣，其实我们每个人都渴望一段美好的友谊，但是并不是每个人都能非常开朗的如愿开启友谊。我们交友也需要智慧，通过小组讨论集思广益为小由也为很多同学们的困惑，提供解决的办法；通过投票最佳解决方案来调动学生的积极性，碰撞出更多的金点子火花。
撒播友谊之种	出示情境（二）小由的困惑小由的好朋友刘刚好像遇到了什么烦恼，很不开心。邀请同学进行角色扮演，假如你是小由，你会怎么做呢？	角色扮演	通过对小由和刘刚的故事进展的角色扮演，让大家明白并不是拥有了友谊，友谊之树就能够常青，友谊需要我们用心呵护。友谊在发展过程中可能会遇到很多困惑烦恼，我们需要运用智慧，用心关怀对方，化解这些友谊摩擦，呵护友谊。
培育友谊之树	1.出示情境（三）小由的困惑小由多次追问原因，刘刚说不要再问了，我不想说。 2.邀请几组同学进行角色扮演，演绎小由和刘刚的故事发展。 3.提问刘刚扮演者：“小由”的不同做法，你的感受是什么？	角色扮演情景体验	通过演绎小由和刘刚的故事发展，增强了同学们的体验感，小由和刘刚的友谊发展之路的几种不同：小由追问刘刚，刘刚很反感，甚至恼羞成怒，甚至冲动动手；也有可能小由尊重刘刚，给他时间重新消化烦恼；也有可能刘刚冷静下来，主动寻求小由帮助。直观的呈现演绎加上刘刚的真实感受，非常显性的呈现出，想要友谊之树常青，我们不仅要用心去关怀对方，还要学会尊重对方，保持适当的距离，把握好尺寸和界限。
呵护友谊之树	1.出示情境（四）小由的困惑刘刚在自己情绪舒缓之后告诉小由，自己烦恼的原因是因为一个聊得来的网友在动态圈对自己进行丑化、恶意评价，自己和他大吵一架，网友说不想再和自己聊天了！提问： 1.你如何看待朋友之间的冲突？ 2.你有类似的经历吗？请下来，放在盲盒里，由小组代表抽取盲盒中的冲突经历，小组讨论：在与朋友发生这些冲突的时候，我们应如何处理？ 3.如果朋友伤害了你，你会怎么做？请同学们角色扮演刘刚，演绎刘刚的选择。	情境体验小组讨论交流分享角色扮演	通过小由与刘刚以及同学们自己的真实经历，我们可以意识到朋友之间的交往难免会遇到摩擦矛盾甚至是冲突，但是我们要寻找合理的解决冲突的办法，在小组讨论中集思广益，共同学习处理冲突的方法策略，甚至有时候友谊也会遇到一些伤害，有些同学也会在策略中表示选择结束友谊，这同样也需要智慧。
盛开友谊之花	建立友谊需要开放自己和持续的行动。同时，友谊需要我们悉心呵护，我们要珍惜友谊，用心关怀朋友、尊重朋友，同时还要学会正确处理与朋友的冲突，真诚的对待朋友。

九、教学评价

（一）课堂表现评价

维度		等级
1.	积极参与小组讨论交流	□优□良□合格□须努力
2.	勇于表达自己的观点	□优□良□合格□须努力
3.	准备表达自己的观念，并能提供理论依据	□优□良□合格□须努力
4.	对建立友谊的方法能够准确描述	□优□良□合格□须努力
5.	对友谊的呵护三方面内容能够有深入的理解	□优□良□合格□须努力
6.	表达清晰、流畅、有感染力	□优□良□合格□须努力
小组评语：

（二）作业评价

维度		分值（100分）	自评	互评	师评
1.	有效提取案例关键信息	15
2.	依据学科知识，分析案例	20
3.	结合学科知识与案例，形成明确观点	20
4.	组织有效语言回答问题	20
5.	分工有序，团队合作	15
6.	特色（理由呈现在评语中）	10
	注：评分权重——自评25%，互评35%，师评40%
小组评语：
老师评语：