高考语文复习--课时分层检测(二十七)

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课时分层检测(二十七)
(题画诗)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
观于舍人壁画山水
王季友
野人宿在人家少，朝见此山谓山晓。
半壁仍栖岭上云，开帘欲放湖中鸟。
独坐长松是阿谁，再三招手起来迟。
于公大笑向予说，小弟丹青能尔为。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首句看似平淡实则言简义丰，既暗示了山中环境，也反映了“野人”的志趣。
B．“朝见此山谓山晓”表明了于舍人的画作色彩明亮，给观者以黎明破晓之感。
C．独坐长松下的一人也被壁画所吸引，诗人再三招手示意，他才慢慢地站起来。
D．于舍人的“大笑”，既有对“我”的逗趣之意，也有对自己画技的得意之情。
C　[C项，“被壁画所吸引”错，“他才慢慢地站起来”也错。颈联诗句写的是画中的人物，诗人看到画，以为是真的场景，一个人坐在长松下，于是向画中人招手。显示了画的逼真，以真写画。]
2．钟惺在《唐诗归》中评价此诗“看他字字是真，却字字是画”，请结合颔联谈谈你对此评价的理解。
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解析　题干要求针对“看他字字是真，却字字是画”的评价，结合颔联加以说明。首先，“看他字字是真，却字字是画”意谓于舍人的画，在诗人的笔下，让人感到都是真的生活场景，但明明却是在写一幅画。然后再结合颔联画说明这两句评价。颔联照应首联的“晓”字，天亮以后，岭上白云应该散去，但是仍栖在半壁；天亮以后，湖中鸟应该飞去，但是画上的鸟还在帘前，故云“开帘欲放”。这两句明明是在写活生生的生活场景，两句暗寓一个“画”字，所谓“字字是画”也。
答案　天亮以后，岭上白云应该散去，但是云仍栖在半壁；天亮以后，湖中鸟应该飞去，但是鸟还在帘前。这两句借早晨的云和湖中的鸟形象逼真地描绘了鲜活的生活画面，可谓“字字是真”。同时，这两句中的“云”是画上云，“鸟”是画上的鸟。这个画面实际上是一幅画上的内容，可谓“字字是画”。
(题画诗)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
萧郸草书歌
顾况
萧子草书人不及，洞庭叶落秋风急。
上林①花开春露湿，花枝濛濛向水垂。
见君数行之洒落，石上之松松下鹤。
若把君书比仲将②，不知谁在凌云阁。
[注]　①上林，即上林苑，古代宫苑，里面奇花异卉极多。②仲将：三国书法家韦诞，曾给凌云台题字，诗中为押韵而用“阁”。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A．这首论书诗首句开篇明义，应题的同时，直赞萧郸的成就，“萧子”为敬称，点名萧郸在书法界德高望重的地位。
B．“急”“垂”“洒”三字用字巧妙，写出了萧郸书法劲疾、飘逸、狂放，又略带濛濛清雅的特点，暗表其书法兼容并蓄。
C.尾联诗人将韦诞和萧郸作比，“不知”二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上，可见诗人对萧郸评价之高，崇敬之甚。
D．这首七言咏赞诗，语言平淡、意象清婉、形象生动，给人以丰富的审美享受，让人想一睹萧郸草书的风采。
C　[C.“‘不知’二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上”错误，不是直言，尾联是说如果把萧郸的书法和韦诞相比，还不知道谁能在凌云台题字呢！没有直接赞美，而是用一个问句结尾，表示假如将二人放在一起比，不知道谁会在凌云台题字。暗含萧郸胜过韦诞之意。]
4．本诗以一幅幅画面来评论书法，将书意、画面融为一体，特色鲜明，请结合诗句简要分析。
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解析　首联写“洞庭叶落秋风急”，化用“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，以洞庭湖秋风落叶的景象，来描写其书法如秋风般劲急，又如叶落树空般疏朗美妙，形象地写出其笔法遒劲有力，间架结构穿插合度的特点。颔联用上林花开来比喻他书法的特点，从注释可见，本句是形容其书法包含各种书法的妙处，正如上林苑百花盛开，满园奇花异卉一般，有博采众长的特点。颈联用嶙峋怪石上的劲松与松下高洁优雅的仙鹤来比喻其书法特点，松在石上，必然苍劲孤傲；松下仙鹤，本身气度高雅，有超凡脱俗的美感，赞美其书法的超凡脱俗，卓尔不群的特点。
答案　①洞庭叶落图(画面)：水天寥落，洞庭波摇，秋风萧瑟，落叶飘零，写出书法的遒劲有力，疏朗美妙的特点。②上林花开图(画面)：春天上林苑中，花团紧簇，百花盛放，写出书法的博采众长，兼容并蓄的特点。③松鹤傲立图(画面)：石上的松，品格孤高，气骨苍劲；松下的鹤，神韵高雅，风度不凡，写出书法的超凡脱俗，卓尔不群的特点。
(劳动民生诗)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。
陇　首
赵汝鐩
陇首多逢采桑女，荆钗蓬鬓短青裙。
斋钟①断寺鸡鸣午，吟杖穿山犬吠云。
避石牛从斜路转，作陂水自半溪分。
农家说县催科急，留我茅檐看引文②。
[注]　①斋钟：午时的钟声。②引文：官府派租单。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联选取了典型细节，通过描写采桑女的头饰和衣着，表现了她们生活的辛劳和贫穷。
B．中间两联从听觉和视觉的角度，交代了诗人行走山村的见闻，渲染乡村宁静的自然氛围。
C．尾联从“我”的视角叙事，增加了作品的真实性，委婉含蓄地揭示农家辛劳贫穷的缘由。
D．诗中对山乡风景和人物活动的描写，用语质朴，不事雕琢，也体现出了浓郁的地方色彩。
C　[C.“委婉含蓄”错误。应该是“直接”写的。尾联农家人告诉我，县府催租正急，怕我不相信，要我看那茅檐下官府的文书，却把我当客人热情挽留。写农家主要通过语言、动作描写，写出他们面对官府催缴赋税无处申诉、无处诉苦的底层劳动人民的悲惨的生活状态。]
6．此诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
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解析　颔联写寺院里的午钟未响，近处却有雄鸡鸣昼。我扶杖穿山踏云，群犬亲热地伴我吟哦不休。颈联写有灵性的牛儿知道避石绕道，解事的溪水也晓得遇阻分流。“鸡鸣”“犬吠”日常之景，“牛”“溪”避让阻碍而行。颔、颈两联作者描写生活的悠闲、环境的安逸，描绘一幅宁静和谐的山村景物图。实际上是运用反衬手法，衬托百姓生活的不宁静，苛捐杂税已经严重影响百姓的生活，写出了诗人对百姓遭遇的同情。首联通过穿着打扮来写采桑女，写出她们为生活所迫，穿着简陋无心装扮，是底层贫苦人家的姑娘。尾联写农家主要通过语言、动作描写，紧扣“说”“催”“看”等词语分析，写出他们面对官府催缴赋税的无奈与悲伤。揭示苛捐杂税对底层的穷苦百姓的压榨，写出了作者对官府罪行的憎恨之情。
答案　①对百姓生活充满同情。首联通过描写采桑女的头饰和衣着，表现了她们生活的辛劳和贫穷，颔联和颈联写作者行吟山中的悠闲与山间美丽景物，表面上描绘了一幅宁静和谐的山村景物图，实质上运用反衬手法揭露宁静下农民生活的不宁静，表达对百姓生活的同情。②对官府罪行的痛恨。尾联写百姓面对官府催缴赋税无处申诉、无处诉苦的悲惨生活状态。写出了官府催赋税之急，揭示苛捐杂税对农民的压榨，表达诗人对官府罪行的痛恨之情。
(劳动民生诗)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
慎县修路者①
王安石
畚筑今三岁，康庄始一修。
何言野人②意，能助令君③忧。
勠力非无补，论心岂有求。
十年空志食，因汝起予羞。
[注]　①这是诗人任舒州通判时所作的一首诗，慎县隶属舒州。②野人：指修路工。③令君：指县令。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A.首联“三岁”“一修”对照鲜明，辛苦筑路三年才修出一条康庄大道，写出筑路工作的艰辛。
B．“能助令君忧”一句写路工们靠自己辛勤的劳作，帮助县令解决地方道路问题。
C．筑路工人努力劳动的贡献是不容忽视的，他们内心对生活有着更美好的希望。
D．本诗有叙有议，以议论为主，语言质朴直白，但读来意味深长。
C　[C.“他们内心对生活有着更美好的希望”错误，无中生有。诗中主要是表现了修路者劳动的艰辛，表达了诗人对他们的赞美，并未体现出修路者“内心对生活有着更美好的希望”。]
8．本诗与杨万里《插秧歌》表达的情感有何异同？请结合内容简要分析。
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解析　杨诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。杨诗通过逼真而又自然的劳动场面，表现了诗人对劳动和普通劳动者的赞美之情。而王诗则是通过“畚筑今三岁，康庄始一修”，概括了修路工筑路工作的艰辛，表达出诗人对劳动和普通劳动者的赞美之情；同时，面对筑路成功的修路工，诗人也反省了自身，“十年空志食，因汝起予羞”，感慨自己多年奔波却壮志难酬，而感到“羞”，流露出诗人对事业有成的渴求以及对自己的鞭策。
答案　相同点：都表达了对劳动和普通劳动者的赞美之情。不同点：①杨诗是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间流露出诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。②王诗记叙修路者盛土、捣土，忙碌了三年，才修筑成功这条四通八达的道路，既表达出诗人对劳动者的尊重，也表现出自己多年来无所建树，辜负了当初的志向，面对修成康庄大道的人们而觉得羞耻，流露出诗人对事业有成的渴求以及对自己的鞭策。