人教部编版一年级上册明天要远足教学设计

这是一份人教部编版一年级上册明天要远足教学设计，共4页。教案主要包含了导入，新授，情境互动，总结，知识拓展，教学反思等内容，欢迎下载使用。
统编版语文一年级上册课文（三）明天要远足 三维目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解和记忆课文内容，能够正确朗读课文，并能辨认课文中的重点词语和句子。2. 过程与方法目标：通过情境互动，培养学生的观察力、团队合作能力和表达能力，激发学生对远足活动的兴趣。3. 情感与态度目标：培养学生对大自然的热爱和对集体活动的喜爱，增强学生的团队意识和集体荣誉感。 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，记忆课文的重点词语和句子。2. 难点：培养学生的观察力和团队合作能力，让学生积极参与情境互动。 教学过程： 一、导入（约10分钟）1. 老师播放一段与远足活动相关的视频，引起学生的兴趣。2. 与学生互动，提问：“你们有没有参加过远足活动？你们觉得远足有什么乐趣？” 二、新授（约15分钟）1. 老师板书课文标题：“明天要远足”，并与学生一起读标题。2. 老师带领学生读课文，注意语音语调和标点。3. 老师解释课文中生词和短语的意思，如“明天”、“远足”等。4. 老师读课文的重点句子，要求学生跟读，并重复几次，确保学生掌握。 三、情境互动（约20分钟）教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习课文《明天要远足》。请先大家自己读一遍课文，然后谈一下你们的理解和感受。 学生1：这篇课文讲的是明天要远足的故事，里面有三个小孩子，他们一起准备远足的东西。 学生2：我觉得他们很兴奋，因为远足对我们小朋友来说是一件很开心的事情。 教师：对，远足是一次很有趣的活动。那么，你们觉得小朋友为什么喜欢远足呢？ 学生3：我觉得小朋友们喜欢远足是因为他们可以到户外去玩，看到美丽的自然风景，还可以锻炼身体。 学生4：远足还可以让小朋友们感受到团队的力量，大家一起协作完成任务，还可以增进友谊。 教师：非常好的回答！远足确实能让我们有许多收获。那么，在课文中，小朋友们为了远足做了哪些准备呢？ 学生5：他们带了水壶、雨衣、食物和背包，还要穿舒适的鞋子。 学生6：他们还要注意天气的变化，准备好防晒霜和帽子。 教师：你们说得非常详细！那么，在远足过程中，小朋友们遇到了哪些问题呢？ 学生7：他们在山上遇到了蜂群，被蜜蜂叮咬了。 学生8：还有一个小朋友迷路了，他们花了很长时间才找到他。 教师：是的，远足中可能会遇到一些问题，但只要我们团结一致，就能够克服困难。那么，小朋友们有没有从这次远足中学到了什么呢？ 学生9：我觉得我们要在远足前做好准备，带好必要的物品，这样才能安全、愉快地进行远足活动。 学生10：我们要互相帮助，一起解决问题，这样才能克服困难。 教师：非常棒的总结！通过这次远足，小朋友们不仅锻炼了身体，还学会了准备和团队合作的重要性。同学们，你们觉得这篇课文给你们带来了什么启示呢？ 学生11：我觉得这篇课文告诉我们，只有准备充分，并且和同伴们一起努力，才能获得成功。 学生12：我觉得这篇课文告诉我们，困难并不可怕，只要我们有勇气和决心，就能够克服困难。 教师：非常好！课文《明天要远足》告诉我们，只有准备充分、团结合作，并且坚持不懈，我们才能取得成功。同学们，你们觉得这篇课文中的小朋友们是怎么样的呢？ 学生13：我觉得他们很勇敢，因为他们在遇到困难时没有放弃，而是积极解决问题。 学生14：我觉得他们很友好，因为他们互相帮助，不离不弃。 教师：非常棒！小朋友们的观察非常细致，这些品质是我们应该学习的。通过这次课堂互动，你们是不是对《明天要远足》这篇课文有了更深入的理解呢？ 学生15：是的，我们不仅了解了远足的意义，还学会了如何做好准备，如何团结合作，以及如何克服困难。 教师：非常好！你们对这篇课文的理解非常透彻。通过这次互动，我们一起学习了课文的内容，也分享了自己的思考和体会。希望大家都能将课文中的启示运用到生活中，不断成长和进步。感谢大家的参与和分享！四、总结（约10分钟）1. 老师让学生回到教室，展示他们的地图和指南针，分享远足活动的经历和感受。2. 老师提问：“你们在远足过程中遇到了什么困难？你们是如何解决的？”并鼓励学生积极分享和交流。3. 老师引导学生总结远足活动的收获和体会，与学生一起绘制思维导图，并用关键词进行总结。 五、知识拓展（约10分钟）1. 老师介绍其他与远足相关的知识，如远足的好处、远足的装备等。2. 老师为学生播放一段相关视频或展示相关图片，引发学生的兴趣，并激发他们对远足的好奇心。3. 老师鼓励学生在课余时间多参加户外活动，培养他们的观察力和动手能力。 六、教学反思（约5分钟）1. 老师总结本节课的教学过程，检视教学目标的完成情况。2. 老师回顾学生的表现，评价他们在合作和观察方面的表现，并给予肯定和鼓励。3. 老师反思自己的教学方法和教学效果，寻找适合学生的教学策略和教具。