小学语文人教部编版一年级上册课文 39 明天要远足教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 39 明天要远足教学设计，共3页。教案主要包含了复习巩图,导入新课，迁移运用,学习二三小节，扩展阅读，培养兴趣，作业设计等内容，欢迎下载使用。
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学生学
情分析
刚刚升入一年级的学生想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情，更充满了浓厚的兴趣。因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情景中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学本课时，教师应从学生的生活实际入手，引导学生走进课文，与课文对话，从而有所感悟。
适用
年级
一年级上册
教学
目标
（第二
课时）
1.巩固认读“睡、那”等11个生字。认识京字头。
2.结合插图联系生活实际,运用“那地方的_______真的像_______说的,那么_______吗?”进行说话练习。
3.感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。
教学重、
难点
重点：结合插图联系生活实际,运用“那地方的_______真的像_______说的,那么_______吗?”进行说话练习。
难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
教学过程
教学活动
设计意图
一、复习巩图,导入新课
导入:同学们,上节课我们学习《明天要远足》这篇课文,课题中有一个表示时间的词,是———明天，所以，我们要在“明天”的后面停顿下。
师范读,大家齐读课题：明天要远足。
1.第一关:牛刀小试
课件出示单个生字,开火车认读。抢答。
2.第二关:崭露头角
在图片中，找出生字。
3.第三关:登峰造极
读词语

二、迁移运用,学习二三小节
1.明天要远足,小女孩晚上就睡不着,除了向往有那么多种颜色的大海,她还在想些什么呢?
2.按要求大声地读课文:（ppt 出示）头正肩平足踩地，双手拿书书微斜，借助拼音读流利。
3.指名读第2小节,评价
4．理解“同学”词,指导朗读“唉”
5.理解“洁白柔软”,读好语气。
(1)读第2句诗,找出描写云的词语吗?（出示：洁白柔软）
(2)联系生活,现场观察和触摸实物,理解“洁白柔软”,读出情感。
出示实物：棉花
1) 说颜色
2) 摸感觉
请学生摸一摸,捏一捏,按一按。找一找柔软的感觉并指导朗读第2小节。
3）说—说
出示图片(2张)，你觉得它像什么？看见它,你想做什么？
请孩子们带着这种感觉自己读第二节诗。(体会小女孩对白云的期特。同桌合作朗读，师生合作读。)
6.律动
《一起去郊游》
7.拓展说话。(观察课文插图)
那地方的_______ ,真的像(爸爸)说的, 那么_______吗？
马上就要放寒假了,你想去哪儿玩呢？
我想去_______,那地方_______,真的像_______说的,那么_______?
8.读第3小节。
谜语认识生字“什”，看图动画认识生字“亮”，认识它的部首叫做京字头。
学写生字“才”，指导书写，评价。
9.指导朗读问句。

三、扩展阅读，培养兴趣
介绍作者方系珍,以及诗集《明天去远足》
(板书远方) ( PPT出示：读万卷书，行万里路)

四、作业设计：
1．有感情朗读课文；
2．练习说话：
“我想去_______,那地方_______,真的像_______说的,那么_______?”


遵循学生的认知规律，以闯关的形式，创设游戏情境、生活情境，让学生在情境中回顾本课生字，检测识字情况，在此过程中潜移默化地引导学生关注生活识字，拓展课外识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生识字能力，降低学习难度，为以后的自主识字打下基础。




在部编本一年级新教材中，课文插图更加的低龄化是一大亮点，这样的设计，立足儿童立场，充满童趣。因此，在本环节中，我们借助课文插图，通过延续“看图说话”这种学前阶段儿童已经掌握的重要语言活动形式，帮助学生将生活中的口语化语言，借助课文提炼句式，向书面语过渡，紧接着通过“联系生活，拓展说话”的活动调动学生的知识生活经验，尝试练习脱离插图这个媒介完整地说一整段话，并在学生的表达过程中加入逻辑思维的训练，有梯度的进行口语表达和句式练习。通过对“洁白、柔软”的多感官理解，句式的运用，帮助孩子读好长句子及理解诗歌内容，进一步读好诗歌。这个过程也较好地落实和训练了学生的说话能力，并满足儿童个人情感的表达。























为培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，使课内阅读与课外阅读紧密衔接，相关诗歌的阅读拓展对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。因此，要鼓励好引导学生进行课外阅读。
板书设计
9 明天要远足