地理第一单元 宇宙中的地球第一节 地球所处的宇宙环境教学设计

设计人

授课对象

高一学生

教材版本

中图版2019年

教学课题

地球所处的宇宙环境

课时

2

课型

新授课

课标要求

运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

一、教学

    理念

探究式（现象到本质）；互动交流式

二、教科书

  分析

初高中课标、教材差异

逻辑关系更强，更有思辨性。

地位

本节内容是高中地理必修一第一章第一节，是整个高中地理的开篇之作，在整个地理教学中具有重要作用。同时这节课上得成功与否，很大程度上影响着学生今后学习地理的学习兴趣。

内容

本节内容从人类对宇宙的认识、多层次的天体系统、普通而特殊的行星三个板块进行介绍。整合这一节内容，归纳起来就是学生要从宏观和微观两个层面理解：宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。

三、学情分析

授课对象

普通高中高一年级部编版新教材学生

认知和能力

必修一属于自然地理，难度较大。由于初中基本上不重视地理，所以高一新生地理学科的基础较差，甚至是零基础，且未形成系统的地理学习思维，地理学习的起步较难。

年龄和心理特征

学生对这部分知识的认知主要来自于感性认知和课外兴趣，理性认识不足，知识储备欠缺，但又充满好奇心。

策略

因此在教学中，要特别重视对基础概念的教学，以及在教学中牵涉到的初中知识的补充。同时，加强教学的趣味性和实践性，化抽象知识为具体。帮助学生充分理解宇宙这样抽象而空泛的知识。

四、教学设计思路

从认识宇宙--天体--天体系统--太阳系--地球--太阳

五、教学目标

1、收集相关信息，了解目前人类在探索外太空方面取得的主要成就和主要观点（地理实践力）

2、在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境（区域认知）

结合地球所处的恒星际环境和行星际环境，综合考虑地球的质量、体积、自转周期等，分析地球上存在生命的原因，辩证地理解地球的普通性和特殊性（人地协调观、综合思维）

六、教学重

  难点

1. 教学重点：天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念、天体系统的分层、太阳系、地月系
2. 教学难点：理解地球的普通与特殊性

七、教学

方法

多媒体教学、小组讨论

八、教学过程

（一）新课导入（2分钟）

教学内容

   预设学生行为

设计意图

教师：晚上看天上的星星时，你有没有想过星星在哪？在地球上还是在外太空（宇宙）？宇宙里有什么？

在天空，星星是什么呢？

引入“宇宙”的概念

（二）新课讲授（33分钟）

一、（11分钟）

教学内容

学生活动

设计意图

【讲授】宇宙上的物质统称为天体。星星是宇宙里的一种会发光的天体，我们称其为恒星。宇宙的天体很多，为了更好地认识他们，我们从天体的化学、物理性质进行划分，可以把天体分为什么类型呢？

【板书】一、天体1.概念2.分类

在课本上画出相关概念，找天体的类型。

强化学生对“宇宙”、“物质”和天体相关概念的理解

【讲授】列表格讲解宇宙上各种天体的具体概念

对课本上没有的概念进行笔迹补充

课本对该部分的内容较少提及，学生对此疑问较多

【提问】天体的分类除了按照其物理化学性质进行分类，还可以按照什么进行分类？航天器和空间垃圾是天体吗？

【展示ppt，开火车】观看屏幕上的几幅图，判断一下哪些图属于天体哪些不是。

【板书总结】3.判断天体的方法：①位置②运动③物质

原来天体的分类方法不止一种，还有人造天体和自然天体之分。并不是所有在宇宙上的物质都是天体。

【引入】人多了会有小团体，天体多了会不会有小团体呢？我们叫这种小团体什么？团体里的中心人物我们叫它什么？

【讲授】看课本p5，天体系统按等级分类分为几类？按天体系统的规模大小分，分为什么？

【板书】二、天体系统1.概念2.等级

【讨论】我们要怎么向外星人介绍我们所在的位置？

天体系统和中心天体；有四种等级的天体系统，分别是行星系统、恒星系统、星系、可观测宇宙。

强化学生对天体系统的认知。

二、（10分钟）

教学内容

学生活动

设计意图

【引入】我们所处的天体系统是什么呐？答案不一呐，如果问我们所处的恒星系统是什么呢？

【提问】太阳系由什么组成？只有八大行星吗？

【板书】三、太阳系1.概念2.八大行星

【读图、读表】八大行星距离太阳远近有什么共同的变化？

【提问】行星与行星之间会相撞吗？为什么？

【板书】3.特征①共同特点②运动特点

总星系？银河系？太阳系？地月系？太阳系。

【引入】与八大行星相比，地球在太阳系中特别吗？特别在哪，不特别在哪？

【活动】正如同学们所说，地球特别的地方在于地球上有生命。哪地球存在生命的条件是什么呢？我们可以怎么去思考？给两分钟，小组讨论一下。

【板书】四、地球上存在生命的条件1.内部条件2.外部条件

特别？不特别？有生命？

加深学生对行星的温度、质量、大气组成的理解。

三、（11分钟）

教学内容

学生活动

教学目的

【引入】不管地球是特别的，还是普通的，我们无疑都在太阳系当中，地球在太阳系中受哪个天体的影响最大？有什么影响？

【板书】五、太阳对地球的影响1、太阳辐射对地球的影响2.太阳活动对地球的影响

【讲授】太阳辐射的能量来源于什么？以什么样的形式发生辐射？太阳辐射有什么样的特点？太阳辐射的波长范围是是什么？一般来说红光波长更长还是紫光？

【活动】讨论一下太阳辐射（光、热）对地球带来的影响

【ppt展示】太阳大气层的示意图

【提问】太阳大气层有几层？由内到外分别是什么？每层发生的太阳活动包括什么？

【ppt展示】表格归纳总结

【案例】太阳活动对地球的影响

阅读课本、读图思考；记笔记，绘图。

【开火车组织学生小结】按照课本顺序说明本节课讲授的内容。

【教师】地球所处的宇宙中有各种各样的天体，天体之间会形成天体系统，对于地球来说，地球属于的天体系统之一为太阳系，在该系中，太阳对其的影响最大，分为太阳辐射和太阳活动。

提高学生注意力，再次回顾所学知识。

九、教学评价设计

布置作业

设计意图

1. 画出课本上的图1-1-2；
2. 制作本节课的思维导图；
3. 完成配套练习的对应内容。

十、板书设计

一、天体

1.概念

2.分类

3.判断天体的方法：①位置②运动③物质

二、天体系统

1. 概念

2.等级

三、太阳系

1.概念

2.八大行星

3.特征①共同特点②运动特点

四、地球上存在生命的条件

1.内部条件

2.外部条件

五、太阳对地球的影响

1、太阳辐射对地球的影响

2.太阳活动对地球的影响

十一、教学反思

本节课的线索不够明显，学生学完后容易遗忘，需要继续挖掘是否有更好地线索无可以把本节课的知识点串联起来。