语文语文园地第二课时教案设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容语文园地二教 学课 时     2-2执 教日 期 教 学目 标1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。2.积累《江畔独步寻花》。教 学重难点1.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。教学资源PPT预习作业设计（自学）1.预习新词的含义。2.读一读，背一背《江畔独步寻花》。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、词句段运用1.导入新课。同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2.读一读，说说这些词语有什么特点？3.理解词意。你知道这些词语的意思吗？4.学会运用。现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？5.你还知道哪些近几十年出现的词？示例：互联网+、快闪、黑客……1.读一读课件中的词语。2.说收这些词语有什么特点，小组交流。示例：第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。3.说词语意思，与同桌交流。4.组内交流，全班交流，学以致用。示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。 【板块二】互学二、学写句子。（课件出示句子）1.读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。2.说一说。这些句子加点的部分有什么作用？3.加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。4.仿写句子。①师引导：你也能运用这样的方法，照样子写一个事物吗？②生练写句子。③师指名交流。④交流展示。 1.自由朗读句子。2.全班齐读。3.小组交流，加点字部分的作用。   4.学生仿写句子。5.代表与大家交流。此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思，了解句子的特点，并能在具体的语言环境中加以运用，突破了教学重难点。 【板块三】导学板块二 日积月累1.师谈话引入：下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。2.读准字音。（1）生自由读古诗，读准字音，读通诗句。（2）师指名朗读。3.读准节奏。（1）师范读。（课件出示《江畔独步寻花》）江畔独步寻花    唐  杜甫黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。桃花∕一簇∕开无主，可爱∕深红∕爱浅红？（2）师生合作朗读。师读前四个字，生读后三个字。（3）生练读，师指名朗读。4.读出大意。小组合作学习：借助插图，交流诗句的意思。5.想象画面。（1）生听录音范读，边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）引导理解诗句。①师提问：你看到了什么样的花？师相机引导：“开无主”是什么意思？（自由自在地开）师引导想象“可爱深红爱浅红”：深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。②师提问：你看到了什么样的赏花人？（生交流）师相机引导：“可爱深红爱浅红？”诗人在问谁？为何而问？（生交流）6.指导朗读。师：如果你是诗人，当你在春风中懒困之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么感受？请带着这种感受读这句诗。   1.朗读古诗，读准字音。2.划分节奏，再次朗读。3.自由朗读，读准节奏。   4.小组交流大意。5.想象诗句中描绘的画面。6.这个赏花的人是个什么人，赏花的心情如何呢？7.带着感情再次朗读课文，并尝试背诵课文。  【板块四】用学7.生熟读成诵。8.拓展阅读：杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首。大家可以选择自己喜欢的读一读，背一背。  板 书设 计懒困倚微风   悠闲舒适一簇开无主   旺盛盛开深红爱浅红   喜爱教 学反 思