部编版四年级语文下册第二单元第6课《向蓝天的恐龙》第一课时教案

教 学

内 容

6.飞向蓝天的恐龙

教 学

课 时

     2-1

执 教

日 期

教 学

目 标

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教 学

重难点

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学资源

PPT

预习作业设计

（自学）

1.朗读课文5遍。

2.自学本课生字词，并描红。

3思考：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、激发兴趣,导入新课。

1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙?(学生交流)

2.恐龙简介。

3.欣赏恐龙图片。看了这些图片,恐龙给你留下了怎样的印象?

4.恐龙是如何飞向蓝天的?今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。

1.学生交流自己已知的恐龙的相关知识，并且介绍给同学们。

2.其他同学作补充。

3.观看图片，说说图片中的恐龙给你留下了什么样深刻的印象。

4.书空课题。

【板块二】互学

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.认读生字新词。(课件出示)

迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新  笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼

2.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。

3.理解词语意思。(互相交流)

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

色彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：无需怀疑。

三、再读课文,理清层次。

1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。

2.简要概括课文每部分的意思。

第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分(2):写这一重大科学发现的过程。

第三部分(3~4):介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

第四部分(5):表达了科学家们的美好愿望。

1.相互交流自己的预习情况。

2.学习课文中的生字词，说说自己识记生字词的方法。

3.和老师一起重点学习课文中的“隧、翼”的写法。

4.大家大声朗读课文，边读边圈画文中本课的生字词，结合课文内容，理解文中的重点字词的意思。

5.交流课文中重点的字词意思，并把意思写在书本中。

7.学生朗读课文，标注出段落的标记符号，小组交流，思考课文可以分为几个部分？

8.小组讨论，概括出课文每个部分的内容，小组交流，总结出一个最好的答案。

【板块三】导学

四、交流感受,品味句子。

1.读了课文之后,你有什么感受?找出本文中表达准确的句子。

(1)恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。)

(2)一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示这是一种推测,说明在没有找到证据之前,不能确定。)  

(3)科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的依据。)

1.再读课文，边读边思考，找出课文中精彩的句子？

2.相互交流，给写得好的句子做好批注。

3.同学相互交流，体会文中词语表达的准确性。

【板块四】用学

一、写出加点词语的近义词。

1.恐龙的一支经过漫长的演化。       （    ）

2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。     （    ）

3.有些恐龙动作敏捷。               （    ）

二、在括号里填上合适的词语。

（    ）的霸王龙　（    ）的马门溪龙

（    ）的鸽子　　（    ）的孔雀

（    ）的演化　　（    ）的鸟儿

1.学生动笔答题。

2.相互交流答案，并且订正答案。

板 书

设 计

                     恐龙演化

飞向蓝天的恐龙   重大发现

                 飞向蓝天演化过程

                 美好愿望

教 学

反 思