初中人音版远方的客人请你留下来精品课件ppt

《远方的客人请你留下来》教学方案

教学目标　　

1．了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。

2．能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。

教学重难点　　

1．了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。

2．能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。

教学准备

制作多媒体课件、音像制品、电子琴等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！

播放《远方的客人请你留下来》歌曲。

师：这首歌是西南少数民族彝族的歌曲，这节课我们就一起来欣赏这首歌。

【设计意图】激起学生兴趣，直入主题。　　　

二、讲授新课

1．歌曲简介

西南少数民族地区是有着丰富的民族音乐资源，极具有特色及魅力。其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲，表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。

2．彝族和彝族音乐

彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等。

【设计意图】学生对作品有了一个感性的认识，为理解歌曲，唱好歌曲作准备。

三、欣赏歌曲

1．接着播放《远方的客人请你留下来》。

2．分组讨论分析以下问题：

（1）歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？

（2）歌曲采用了哪种演唱形式？

（3）歌曲表达了当地人民怎样的心情？

3．学生讨论结果

一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的；撒尼人民非常热情好客；用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。

二组生：领唱与合唱结合的形式。

三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。

教师适时引导，及时总结：

这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性。

4．重复听歌曲

师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词，并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。

选择答案：A塑造形象。B表达感情。

生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。

师：歌曲可分几部分？

生：歌曲可分为两大部分。

师：如何划分？

生：第一大部分第1～28小节，第二部分29小节到结尾。

师：第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1～10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11～19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20～28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

【设计意图】从整体到分段欣赏歌曲，聆听歌曲，感受歌曲的魅力，为下一步学唱作充分准备。

四、学唱歌曲

1．请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。

2．学习歌曲二声部。

重点句视唱旋律，看词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较多，应反复练习。

3．分声部练唱。

（1）生唱一声部，师弹二声部。

（2）师唱一声部，生唱二声部。

反复练习，进一步加深学生的印象。

4．分男女声组演唱。

教师进行指挥，请学生注意配合，感受二声部和谐的效果。

师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢！

5．随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。

【设计意图】学唱歌曲，完成本课教学任务。

五、课堂小结

边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观园。