初中☆饮酒歌精品ppt课件

《饮酒歌》教案

教学目标　　

1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。

2．能够感受体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。初步了解威尔第的生平及贡献。

教学重难点　　

能够体验《饮酒歌》的音乐情绪，了解演唱形式。

教学准备

教学光碟、多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、新课导入　

播放歌剧《卡门》的一个小片段，学生欣赏。

师：大家知道播放的这段音乐形式是什么吗？它的名字叫什么？

生：歌剧《卡门》。

师：对，今天我们就来欣赏歌剧《饮酒歌》。

【设计意图】通过熟悉的歌剧入手，激发学生兴趣，导入课题。　　　

二、讲授新课

师：什么是歌剧？我们先来了解一下。

多媒体展示以下内容：

什么是歌剧——由声乐与器乐、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术，其中以歌唱为主。 

师：歌剧起源于l6世纪末的意大利。 　　

多媒体展示以下内容：

歌剧——正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧；

音乐部分——独唱、重唱、合唱、管弦乐；

演唱部分——女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音； 

　管弦乐——声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲； 

　独唱的声乐体裁——咏叹调和宣叙调。（老师可播放咏叹调和宣叙调各放一段，让学生印象更加深刻）

【设计意图】了解歌剧相关知识，为下面内容的学习作铺垫。

三、欣赏歌剧

1．课件出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍威尔第。

威尔第(1813～1901) 意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时,他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧《利戈莱托》(即《弄臣》)《茶花女》《游吟诗人》《假面舞会》《阿伊达》等。

2．背景介绍

1848年，小仲马的小说《茶花女》问世。后来，他又亲自将其改为剧本。1852年，威尔第在巴黎访问，并在此观看了话剧《茶花女》，随即产生了将其改为歌剧的想法。1853年初，皮阿维写成歌剧脚本。随后，威尔第用了四周的时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3月6日，歌剧《茶花女》在威尼斯的费尼切剧院演出。由于种种原因，特别是演员的原因，首演以失败而告终。一年之后，此剧又在威尼斯的圣内迪克特剧院演出。此次演出大获成功。

3．剧情介绍

《茶花女》的简单剧情是：青年阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱。而阿尔弗莱德的父亲囿于门第之见，借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福，要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地答应了下来。为了遵守诺言，她写信给阿尔弗莱德，故意说自己已经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复，他当众羞辱了薇奥列塔，由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后，赶来探望薇奥列塔，而薇奥列塔已经病危。与此同时，阿尔弗莱德的父亲也意识到：是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后，薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。

4．播放欣赏《茶花女》的《饮酒歌》片段

师：请注意倾听旋律，这一部分描写什么样的场景？情绪是什么样的？

生：饮酒的场景。欢快活泼、热情奔放。

教师评价并补充：《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。

5．分段欣赏和练习：(采用学生竞答的形式) 　

单二部曲式的分节歌，(男、女二重唱)逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；掌握三拍子舞曲的特点(采取让学生跟随音乐节拍用多种方式表现出节拍特点)，理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。

6．欣赏全曲并哼唱：了解《饮酒歌》主旋律。

【设计意图】教师逐步引导欣赏歌剧，让学生感受歌曲的魅力。

四、课堂小结

今天我们学习了歌剧《茶花女》，了解了什么是歌剧，歌剧音乐的特点，歌剧在渲染人物时所起的作用等，通过表演和演唱，增进了大家对歌剧的熟悉，希望大家能喜欢歌剧这种音乐表现形式，领悟歌剧的精粹。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，加深学生对歌剧的印象。