小学语文十六年前的回忆第2课时教学设计

这是一份小学语文十六年前的回忆第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，深入学习，体会沉痛，触动心弦，总结课文，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课    题11.十六年前的回忆课时2-2总课时总第:日期 教学目标1、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。教学重点领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。教学难点领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。教学准备课件预习要求朗读课文，思考书后问题。教学过程二次修改、旁注一、复习导入，深入学习。二、同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。体会忠贞，学习品质。  1、分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。（板书：被捕前：局势严重忠于革命  被捕时：不慌不忙）2．默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。4．汇报交流，随机品读。“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写，说明了_________。对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”出示练习：（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。（2）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_________描写，这可以看出_________。三、体会沉痛，触动心弦。1．过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内容？2．学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。3．汇报交流，（板书：记住父亲被害的日子）并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系。我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________，这样写的好处是_________。（板书：前后照应  首尾连贯）4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子，请用波浪线画出来。【出示课件23】（1）弄清什么叫“前后照应”。（2）试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”③我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。⑤工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。⑥在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。5．小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。6．知识小擂台。①在文中找出下面词语的近义词。慈爱（   ）镇定（   ）占领（   ）②课文最后三个自然段与开头的关系是（），这样写的好处是（）。③“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_________。④学了《十六年前的回忆》，我认识了一位_________的李大钊。五、总结课文，拓展延伸1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？2．教师小结，布置作业。  教后记 (第   篇)