部编版语文一上第4单元（大单元作业设计1）

这是一份部编版语文一上第4单元（大单元作业设计1），共20页。








小学语文教科书一年级上册
( 人民教育出 版社)













第四单元作业设计



































小学语文一年级上册第四单元作业设计

一、单元信息


基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称

语文

一年级

第一学期
教育部组织编写 (人民教育出版 社出版)

第四单元
单元组 织方式
团自然单元 重组单元

课 时 信 息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《秋》
第 1 课
2
《小小的船》
第 2 课
3
《江南》
第 3 课
4
《四季》
第 4 课
5
《我们做朋友》
口语交际
6
《语文园地四》
语文园地



二、单元分析

单 元 分 析
课 标 要 求

《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》中对第一学段识字与 写字、阅读与鉴赏、表达与交流及梳理与探究有如下一些要求：
1.“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔 顺规则用硬笔写字，注意间架结构”；“努力养成良好的写字习 惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”；
2.“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”； “学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文”“学习默读”； “阅读浅近的童话、 寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流”；“积累自 己喜欢的成语和格言警句”。
3.“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的 自信心。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌”。
4.“观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动经验。 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的 见闻和想法”。






单元分析
教 材 分 析


部编版一年级上册第四单元以“自然”为主题，编排了《秋 天》 《小小的船》 《江南》 《四季》4 篇课文，为我们展示了四 季中典型的自然现象或场景。这些课文题材丰富，体裁各异，有 散文、儿童诗、古诗和儿歌等。课文语言简洁明快、亲切自然， 能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元语文要素是：正确、流利地朗读课文。作为本册教材的 第一个课文单元，在达成语文要素方面，四篇课文也从不同方面编 排了相应的训练点。《秋天》这篇课文重在引导学生在读准“一” 字变调以及轻声词、儿化音的基础上朗读课文。《小小的船》这首 儿童诗重在引导学生在读好叠词“的”字短语的基础上朗读课文。 《江南》这首汉乐府的诗歌韵律感十足，这也是学生第一次学习古 诗，因此本课重在引导学生在读好停顿的基础上朗读古诗。《四季》 这篇课文重在引导学生做到正确、流利地朗读课文。此外，本单元 的另一个教学重点是引导学生初步认识自然段，这一教学重点在 《秋天》一课中落实。在课堂教学中，可借助学习伙伴的提示，让 学生知道自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步 建立自然段的概念。
学 情 分 析




本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但一年 级孩子年龄小，对外界事物缺少观察，缺少体验，所以对课文中的 事物学生不一定熟悉。如何唤起学生的共鸣，是老师在备课时必须 解决的问题，因此教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频， 也可以组织学生开展亲近大自然的体验活动，丰富学生对自然现象 的认知，以便更好地理解课文内容。
孩子们第一次正式接触课文，对于自然段、完整的句子、标点 符号等都比较陌生。本单元教学不仅要认识 38 个生字，9 个偏旁 和 1 个多音字；会写 14 个字和 5 个笔画；还需帮助学生初步认识 自然段；初步建立反义词的概念；仿照例子，积累和拓展带叠词的 “的”字短语；仿照课文说一说自己喜欢的季节，感受四季之美； 积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
课文




三、单元学习与作业目标

序号
单元学习与作业目标

1
认识 38 个生字、9 个偏旁和 1 个多音字，会写 14 个字和 5 个笔画。

2
正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发学生对大自然的喜 爱之情。认识自然段。

3
仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己 喜欢的季节。

4
背诵《小小的船》《江南》《四季》及珍惜时间的谚语。

5
能向他人做自我介绍，并能引起话题；与人交谈时，用普通话交流； 交谈时要看着对方的眼睛，是一种基本的交际原则和交际礼仪。

6
初步建立反义词的概念。拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢 的季节。

7
学习认识同学的名字；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间；和 大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

8
走进大自然，观察大自然，感受四季之美，发现自然之神奇，并学 习用口头或图文等方式整理、表达自己的见闻或想法。
四、单元作业设计思路
作业是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸，是对课程意义重建与提升的 创造过程，是学生对课堂教学内容的深化学习过程。《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》指出，作业设计“要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点”，因此我们 将本单元的作业设计思路适度开放，不仅注重夯实语文基础，还向课外延伸、与生活 接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性、创新性，促使不同层次的学生在 学习实践中获得新知，最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个 性，提升核心素养。主要从以下几个方面进行思考：
1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。 基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成 完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。
2.作业模块。课时作业大致分为“快乐积累”“幸福闯关”“精彩挑战”三个部分，每 个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元学情检 测为无纸化作业，分为“开心玩卡片，识字我能行”、“趣味跳跳棋，朗读我最棒”、 “快乐转转盘，背诵小明星” 、“四季盲盒阵，说话小达人” 、“走近大自然，创意 小画家”五个模块。
3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力 求多元化评价，注重激发学生的学习热情，尊重学生的个性差异，以巩固知识与技能， 发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。





1.《秋天》
作业层次
作业内容
作业分析与设计 意图
评价设计
时 长





























基础性作业 (第 1 课时)




快乐积累
wǒhuìdú yěhuìlián
1．我 会读，也会 连。


w ǒhuìpīnyīnjiéxiěhàn zì
2. 我 会 拼 音节写 汉 字。








le zi
① 天气凉 一片片叶 从树上落下 来。





dà rén
② 一群 雁排成“ ”字形。

shí zì xiǎoyó u xì
3.识字 小 游 戏：
wǒnénɡ bǎ zì bǎobaosònɡ huí jiā
我 能 把字 宝 宝 送 回家。
气 汽
天 ( ) 水 ( ) ( ) 油 空 ( )
wǒshǔchū kè wén yì ɡònɡyǒ u ɡè zì ránduàn
4. 我数 出课 文 一 共 有 ( ) 个自然 段 ，
wǒnénɡzài kè běnshànɡ biāochū zì ránduàn xù hào 我 能 在课本 上 标 出 自然 段 序 号 。





















本板块主要考 查学生对本单元生 字等基础性知识的 了解和掌握，既巩 固生字词的拼读书 写， 又加深对课文 内容的理解，让学 生对自然段有初步 的认知。















评价主体:

学 生团
教 师团











评价方式:

自我评价团 生生互评团 教师评价团

























10
分
钟




















提升性作业 (第 2 课时)
精彩挑战
wǒnénɡxuǎnduìyīn jié dúzhǔn cí y ǔ
1.我 能 选 对音节，读 准 词语。
① yī ② yí ③ yì
一 ( )片片 一 ( )群大雁
一 ( )会儿 排成个“一 ( ) ”字
wǒnénɡzhènɡquè liú lì delǎnɡ dú kèwén háinénɡ 2.我 能 正 确 流利地 朗 读课 文 ，还 能
bèisònɡ kèwén
背 诵 课 文 。
wǒnénɡ lián xì shēnɡ huó tǐ yànshuō yi shuō 3.我 能 联 系 生 活 体 验 说 一 说 。




秋天来了，小草黄了。
秋天来了， ( ) 谢了。
秋天来了，稻谷 ( ) 。
秋天来了，农民伯伯 ( ) 。
秋天来了，小朋友 ( ) 。








本板块主要考 查学生对“一”的 读音和对秋天这个 季节事物的感知。 让学生在读准“一” 字读音、读好轻声 词、读好儿化音的 基础上，读准字音， 读通句子，从而正 确流利地读好课 文。通过设计创设 情境、借助图片、 想象说话，感受秋 天的美，激发学生 对大自然的热爱之 情。











评价主体：
学 生团
教 师团






评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团

















15
分
钟








综合性作业 (课后作业)
精彩挑战
wǒ xiànɡ dà jiā tuī jiàn yuè dú huì běn 我 向 大 家 推 荐 阅 读 绘 本 ：
qiūtiāndeshū
《秋 天 的书》。







本板块的设计旨 在对学生进行阅读 兴趣的培养以及视 野的开阔，让学生 多角度的认识秋 天，了解秋天，热 爱大自然，也为整 本书的阅读奠定基 础。




评价主体：
学 生团
教 师□

评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价□
机 动






2.《小小的船》
作业层次
作业内容
作业分析与设计 意图
评价设计
时 长































基础性作业 (第 1 课时)








船
快乐积累
wǒnénɡ bānɡ zì bǎobaozhǎobùshǒu lián yi lián 1.我 能 帮 字 宝 宝 找 部 首 。(连一连 )







wǒhuìpīnpīnyīn xiěchū zì bǎobao
2.我会拼拼音，写 出 字 宝 宝 。
dà tóu yuè ér lǐ




3.







yì hénɡ yí kuànɡ 一 横 一 框 ，
yí duìxiǎoréncánɡzhōnɡyānɡ 一对 小 人 藏 中 央
( )
yì diǎn yì diǎndà
一 点 一 点 大。
tǔ zhōnɡzhǎnɡ chūɡè tàiyánɡ 土 中 长 出 个太 阳 。
mén lǐ yǒ uɡèrén
门 里 有 个人。
( )

( )

( )
















本板块主要考 查学生对本单元必 须掌握的部首、生 字的了解和掌握， 在游戏中增加识字 的趣味性，增强学 生识字能力，同时 又加深对课文内容 的理解。













评价主体：
学 生团
教 师团










评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团
























5
分
钟


幸福闯关
rènzhēnkàn tú hòu wǒnénɡzhàoyànɡ zī shuō cí y ǔ 1.认 真 看 图 后 ，我 能 照 样 子 说 词语。

例 小路
( 弯 弯 的) 小路


天空 (
) 的天空 云朵
(
) 的云朵
小草 (
) 的小草 大树
(
) 的大树
果子 (
) 的果子








本板块主要考查学 生： 1.在模仿中积累和 拓展带叠词的“的” 字短语；





评价主体：
学 生团
教 师团





















提升性作业 (第 2 课时)

wǒnénɡzhènɡquè liú lì delǎnɡ dú kèwén háinénɡ 2.我 能 正 确 流利地 朗 读课 文 ，还 能
bèisònɡ kèwén
背 诵 课 文 。
wǒhuìshuōyǒ uɡuānyuèlianɡdeshī jù háinénɡjiǎnɡ 3.我会 说 有 关 月 亮 的诗句，还 能 讲
yǒ uɡuānyuèlianɡdeɡ ù shi
有 关 月 亮 的故事。



2.正确、流利地朗 读课文，背诵课文。 重视朗读基本功的 训练，不断提高朗 读能力。 3.了解有关月亮的 故事，积累有关月 亮的诗句。





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自我评价团 生生互评团 教师评价团






15
分
钟












综合性作业 (课后作业)
精彩挑战
wǒyàoɡěibàbamāmachànɡ yì shǒu ér ɡē xiǎo
1. 我 要 给爸爸妈 妈 唱 一 首 儿歌：《 小
xiǎodechuán
小 的 船 》。

wǒhuìhuà bǎkàndàodehuòxiǎnɡdàodexīnɡ 2.我会 画 ：把 看 到 的 或 想 到 的 星
kōnɡ hu àxià lái
空 画 下来。





本板块的设计 旨在加深学生对自 然现象的认知，更 好地理解课文内 容，激发学生的好 奇心、想象力，让 孩子们用自己的画 笔去表达对大自然 的喜爱之情。







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学 生团
教 师团



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机 动






3.《江南》
作业层次
作业内容
作业分析与设计 意图
评价设计
时 长

























基础性作业 (第 1 课时)
快乐积累
wǒnénɡ dúzhǔn zì yīn háinénɡzhǎochūbùshǒu
1. 我 能 读 准 字音，还 能 找 出 部 首 ，
shuōchū zì jǐ de fā xiàn
说 出 自己的发 现 。

①江 流 游 泳




















本板块的设计 主要考查学生对本 单元基础性知识的 了解和掌握。帮助 学生巩固生字词， 加深对笔画、笔顺、 部首的认知，在理 解字义的基础上正 确组词。





















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学 生团
教 师团
评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团
























10
分
钟

我发现这些汉字的部首都 是 ，这样的字大都 与 有关。

②蓝 草 花 苹
我发现这些汉字的部首都 是 ，这样的字大都 与 有关。


wǒhuìɡēn jù bǐ huàmínɡ chēnɡxiě bǐ huà 2.我会 根 据笔 画 名 称 写笔 画 。
héng piě





héng zhé






shù gōu





héng zhé gōu






shù wān





shù wān gōu






wǒhuìxiě zì bǎobaode bǐ shùnbìnɡ nénɡɡěi zì bǎo 3.我会写字 宝 宝 的笔 顺 并 能 给字 宝
baozhǎopénɡyou
宝 找 朋 友 。
可 ： ( )

西 ： ( )

东 ： ( )
( )

( )

( )



























提升性作业 (第 2 课时)
了 ， 看 到 了 ， 你 一 会 儿 游 到 ,一




幸福闯关
w ǒnénɡ jièzhùmó fǎ bànɡ dúchūshīde jié
1. 我 能 借助 魔法 棒 “／ ”读 出 诗的节
zò u dúchūy ú er dekuài lè dúchūy ú xì liányèjiānde 奏,读 出 鱼儿的 快 乐,读 出 鱼戏莲 叶 间的
měi lì huàjuàn
美 丽 画 卷 。
江南／可采莲，
莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，
鱼戏／莲叶西，
鱼戏／莲叶南，
鱼戏／莲叶北。

小 鱼 小 鱼 ， 你 往 哪 儿 游 啊 ？ 我 看 到


会 儿 游 到 ，一 会 儿 游 到 南 ，一 会 儿
游 到 北 ， 真 开 心 呀 ！




w ǒhuìpànduànxià liè shuō fǎ shìfǒuzhènɡquè duì
2. 我会 判 断 下列 说 法是否 正 确 ,对
dedǎ cuòdedǎ
的打“ √ ”， 错 的打“ × ”。
①“西”和“北”的第五笔的笔画名称都叫竖 弯钩。 ( )
②“莲”和“南”的声母都是“n” 。 ( )
③“江、莲、田、间”这四个字都是三拼音。 ( )
3. 背诵课文。














本板块主要考 查学生对之前学的 拼音、笔画名称的 掌握；借助小魔法 棒读诗， 引导学生 读好古诗的停顿， 读出自己的感受。 重视朗读基本功训 练，不断提高朗读 能力的同时，兼顾 学生了解江南水乡 人们采莲的情景， 去感受江南水乡的 美丽。














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学 生团
教 师团







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15
分
钟













综合性作业 (课后作业)
精彩挑战
w ǒhuìchànɡ jiānɡ nán
1. 我会 唱 《 江 南 》。
wǒnénɡɡēn jù jiānɡ nán denèirónɡ huà fú huà 2.我 能 根 据《 江 南 》的内 容 画 幅 画 。

wǒshìxué xí deyǒ uxīnrénháishōu jí le qí tā dehàn 3.我是 学 习的 有 心人还 收 集了其它的汉
yuè fǔ shī
乐 府诗。



本板块的设计 旨在开拓视野加深 学生对江南水乡人 们采莲的情景的感 悟，去感受江南的 美丽 。鼓励孩子们 用 自 己的歌声、用 自己的画笔去表达 对大自然的喜爱之 情， 以此来锻炼孩 子 的 学 科 实 践 能 力。




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学 生团
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自我评价团 生生互评团 教师评价团
机 动
4.《四季》
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计















基础性作业 (第 1 课时)
快乐积累
wǒnénɡɡěixià liè hàn zì bǔquányīn jié
1.我 能 给下列 汉 字补 全 音节。

wǒ huì xiě bǐ shùn shǔ bǐ huà xiǎnɡ yi xiǎnɡ 2. 我 会 写笔 顺 ， 数 笔 画 ； 想 一 想 、
tián yi tián
填 一 填 。
天： 共 ( ) 画，
去一笔是 ( ) 。
四： 共 ( ) 画，
第二笔是 ( ) , 第四笔是 ( ) 。
是: 共 ( )画 ,
第八画是 ( )。
wǒnénɡxiěchūxià liè zì debùshǒu
3.我 能 写 出 下列字的部 首 。
说 ( ) 蛙 ( ) 夏 ( )
江 ( ) 莲 ( ) 闪 ( )










本板块主要考 查学生对本课基础
性知识的了解和掌 握，进一步巩固生 字词的读音、部首 名称、书写笔顺、 笔画名称等的识记 成果。









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学 生团
教 师团



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10
分
钟































提升性作业 (第 2 课时)
幸福闯关
wǒhuìxiǎnɡ yi xiǎnɡ tián yi tián
1.我会 想 一 想 ， 填 一 填 。
禾+ ( ) = 秋 小 + ( ) = 尖
肚 - 土 = ( ) 叶 - 口 = ( )
wǒnénɡzhènɡ què liú lì delǎnɡ dú kèw énháinénɡ 2.我 能 正 确 流利地 朗 读课 文 还 能
bèisònɡ kèw én
背 诵 课 文 。
wǒhuìdú yi dú lián yi lián
3.我会读一读， 连 一连。
















本板块的设计 主要考查学生对字 的识记，让学生学 会用多种方法识记 生字； 引导学生读 通 读 好 人 物 说 的 话，从而达到正确、 流利地朗诵课文。 初步了解四季的特 征，感受四季的美 丽。
















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学 生团
教 师团
评价方式：
自我评价团 生生互评 教师评价团























10
分
钟


春天




夏天




秋天




冬天


荷叶圆圆




小草发芽




北风呼呼




树叶变黄





























综合性作业 (课后作业)
精彩挑战
wǒhuìdúlǎoshī tuī jiànde ér tónɡ shī sì jì fēnɡ 1.我会读老师推荐 的儿 童 诗《四季 风 》。


zōnɡ hé shíjiànzuò yè wǒwéizuìměi jì jié dàiyán 2. 综 合实 践 作业：“我 为最 美 季节代 言 ”。
nǐ zuì xǐ hu ānnǎɡe jì jié sōu jí nǐ xǐ huānde 你最喜 欢 哪个季节？ 搜集你喜 欢 的
jì jié de tú piànhéshìpín fǎnɡzhàokèwéndeyànɡ zǐ 季节的图 片 和视频， 仿 照 课 文 的 样 子 shuō yi shuō chánɡ shì zì chuànɡ yì shǒu zuìměide jì
说 一 说 ， 尝 试自 创 一 首《最 美 的季
jié dexiǎoshībɑ
节》的 小 诗吧！
kě yǐ pèishànɡyīnyuèbǎ nǐ xiěde zuìměide jì
可以配 上 音 乐 把你写的《最 美 的季 jié lǎnɡsònɡɡěidà jiā tīnɡ yě kě yǐ bǎ nǐ zuì xǐ huān 节》朗 诵 给大家 听 ，也可以把你最喜 欢 de jì jiéyònɡ hu à bǐ huàxià lái zuòzuìměi jì jié dexiǎo 的季节 用 画 笔 画下来，做最 美 季节的 小 xiǎodàiyánrén
小 代 言 人 。






















本板块的设计 主要考查学生更多 了解四季的特征， 丰富语言的积累， 感受四季的美丽， 并学习用自 己的语 言或画笔把自己心 中最美的季节表达 出来。
同时 ，发展学 生的观察、想象能 力、创造性思维与
学科实践能力。






















评价主体：
学 生团
教 师团



评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团
机 动








口语交际：我们做朋友
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时 长














基础性作业
快乐积累
wǒ huì kàn pīn yīn dú ér ɡē
我 会 看 拼 音 读 儿 歌。
hǎo pénɡ you
好 朋 友







本板块主要让 学生弄清本次口语 交际的自我介绍，不 同于开学初面对完 全不了解自己的同 学的自我介绍，不是 个人独白，而是为了 认识朋友而进行的 交流。除了说出基本 信息，还要懂得引起 话题。








评价主体：
学 生团
教 师团



评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团













5
分
钟
jīn ɡōu ɡou
金 钩 钩，
yín ɡōu ɡou
银 钩 钩，
qǐnɡ nǐ shēn chū xiǎo zhǐ tóu 请 你 伸 出 小 指 头，
j iē j iē shí shí 结 结 实 实 ɡōu yi ɡōu
勾 一 勾，
d iǎn d iǎn tóu 点 点 头，
ɡōu 勾
yi
一
ɡōu
勾。
yì qǐ chànɡ ɡē yòu t iào wǔ 一 起 唱 歌 又 跳 舞， wǒ men dōu shì hǎo pénɡ you 我 们 都 是 好 朋 友。










提升性作业
幸福闯关

wǒ hé bà ba mā ma yì qǐ dú jiāoyǒ u ɡē 1. 我 和爸 爸 妈 妈 一起读《 交 友 歌 》；
w ǒhéhǎopénɡyǒ u yì qǐ dú jiāoyǒ uɡē 我和 好 朋 友 一起读《 交 友 歌》。










本板块的设计 主要让学生知道与 人交谈时，“看着对 方的眼睛”是一种基 本的交际礼仪。让学 生练习先介绍自 己 名字等基本信息，然









评价主体：
学 生团
教 师团










15
分
钟







jiāoyǒ uɡē
交 友 歌
zì wǒ jiè shàoyàowēixiào
自我介 绍 要 微 笑 ，
kànzheduìfānɡyǎnjīnɡshuō
看 着 对 方 眼 睛 说 。
rènzhēnqīnɡtīnɡyǒ u lǐ mào
认 真 倾 听 有 礼 貌 ，
liáoliáo tè chánɡ hé ài hào
聊 聊特 长 和爱 好 。
zhǔdònɡyāoqǐnɡ bùnénɡshǎo
主 动 邀 请 不 能 少 ，
jiāoshànɡ pénɡyǒ uzhēnzhènɡ hǎo
交 上 朋 友 真 正 好 。
wǒhuìzhèyànɡshuō
2.我会 这 样 说 。
大家好!我叫( )，我来自( )
小学一 ( ) 班，我今年 ( ) 岁
啦！我 喜 欢 ( ) ，喜欢 ( )，
最喜欢 ( ) 。 你呢？你愿意和
我做朋友吗？
后说出自己的喜好， 询问对方的喜好，邀 请对方参加某项活 动或游戏。在练说中 掌握口语交际本领。






评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团









综合性作业 (课后作业)
精彩挑战
shuō yi shuō wǒdehǎopénɡyou
说 一 说 ：我的 好 朋 友


开学两个多月了，我在学校交到了许多 好朋友，其中一个叫 ，我们喜欢 一起 。我想对他(她) 说：“ 。 ”





本板块的设计主 要巩固拓展本次口 语交际的成果，引领 学生在日常交谈中， 能够主动实践，养成 良好的交际习惯。




评价主体：
学 生团
教 师团



评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团









10
分
钟






语 文 园 地 四
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时 长





















基础性作业 (第 1 课时)
快乐积累
fǎn yì cí duìduìpènɡ
1. 反义词对对 碰 。

大 - ( ) 上 - ( )
南 - ( ) 男 - ( )
( ) - 关 多 - ( )
左 - ( ) 前 - ( )

w ǒnénɡ pāishǒuyǒ u jiézò udelǎnɡ dú duì zi ɡē
2. 我 能 拍 手 有 节奏地 朗 读《对子歌》。
对子歌
上对下，大对小，
正对反，男对女，
前对后，开对关，
高对低，左对右。

w ǒhuìdúxiàmiàn cí y ǔ háihuìxuǎnzé qí zhōnɡ
3. 我会读下 面 词语，还会 选 择其 中
yì liǎnɡɡè cí y ǔshuōshuō zì jǐ xǐ huānde jì jié 一 两 个词语 说 说 自己喜 欢 的季节。

大地 树叶 青草 莲花
飞鸟 小鱼 青蛙 雪人

我最喜欢 ，因为 。






本板块作业的 设计是为了帮助学 生积累并学习运用 反义词，初步建立反 义词的概念；通过朗 读 8 个词语并选择 其中的词语说说自 己喜欢的季节。一方 面是复习巩固已学 的字词，另一方面鼓 励学生畅所欲言，用 不同的句式来表达 自己喜欢的季节。





评价主体：
学 生团
教 师团



















评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团







10
分
钟


















提升性作业 (第 2 课时)
幸福闯关
qùw èishíjiànhuódònɡ wǒshìlǎoshīxiǎobānɡshǒu
1. 趣 味 实 践 活 动 :我是老师 小 帮 手
xiǎopénɡyǒ umenxiànzài yǐ jīnɡrènshi le bān 小 朋 友 们 现 在已经 认识了班
jí li bùshǎotónɡxué xiànzàilǎoshīxiǎnɡqǐnɡ 级里不 少 同 学 ， 现 在老师 想 请
tónɡxuémenbānɡ mánɡ fā zuò yèběn kànkān 同 学 们 帮 忙 发作业 本 ， 看 看
shuí fā déyò ukuàiyò uhǎo
谁 发得 又 快 又 好 。
wǒhuìbèi yi bèi lián yi lián háinénɡshuō yi shuō 2.我会背一背，连一连，还 能 说 一 说 。








本板块作业的 设计是为了能展示 学生自己借助姓名 认识生字的成果，激 发学生在生活中自 主识字的兴趣；积累 关于时间的谚语，感 受时间的宝贵，初步 培养珍惜时间的意 识。








评价主体：
学 生团
教 师团



评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团












10
分
钟
一年之计在于 一 日之计在于 一寸光阴
寸金难买
晨
春
寸光阴
一寸金
(1) 玲玲早上睡懒觉上学迟到了，我们就可 以对她说： ， 。 (2) 放学回家，有的小朋友写作业拖拉，磨 蹭到很晚才睡觉，我们可以对他们说：
， 。










综合性作业 (第 3 课时)
精彩挑战
w ǒhuìdú yi dú shuō yi shuō
1. 我会读一读， 说 一 说 ：
(1) 你和谁一起读了《小松鼠找花生》？
(2) 你能把《小松鼠找花生》的故事说给别 人听吗？
(3) 你现在能解开小松鼠的疑惑吗？
shíjiàntànsuǒhuódònɡ
2.实 践 探 索 活 动 ：
hébàbamāma yì qǐzǒ u jìnɡōnɡyuán zǒ u 和爸爸妈 妈一起走进 公 园 ， 走
xiànɡtiányě zàidà zì ránzhōnɡ nǐ fā xiàn le shén
向 田 野，在大自然 中 你 发 现 了 什
meshén qíyǒ uqùdexiànxiànɡ
么 神 奇 有 趣的现 象 ？








此板块作业的 设计是为了学生能 与同学交流，分享和 大人一起读的收获。 知道一些生活常识， 并通过户外实践活 动，培养学生的观察 能力、思考能力，感 受大自然的神奇。







评价主体：
学 生团
教 师团


评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价团
机 动





部编版一年级上册第四单元无纸化测试题
班级▁▁▁ 姓名▁▁▁ 等级▁▁▁
(校内时长 40 分钟 校外实践活动不限时 五大板块总共 20 颗★)


一. 开心玩卡片，识字我能行
操作方法：
第一关：随机将本单元认字表中的五张识字卡片翻盖在桌
上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗★。
第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰” ，完成 三个词语得一颗星，全部完成得两颗★。
第三关：随机抽取本单元识字表中的五张识字卡片进行口头 组词，每个生字组一个词得一颗★ ，组两个词得两颗★。
评价标准：
1.“认读小能手”：三颗★；
2.“识字小能手”：四颗★；
3.“识字小达人”：五颗★。



二.趣味跳跳棋，朗读我最棒
操作方法：
教师事先在黑板上或纸上画出由本单元标题和节选句
段组成的路径关卡，检测时，学生掷骰子决定棋子走几步，
朗读相对应的课文篇目。关卡循环反复。
评价标准：
1. 能用普通话正确朗读课文，一颗★；
2. 用普通话正确、流利地朗读课文，两颗★；
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。声音
响亮，如带上适当的动作更佳，三颗★。

三、快乐转转盘，背诵小明星
操作方法:
教师先将本单元课内必背课文课题分别写在一个圆盘做成大转盘，
学生通过转动转盘抽取课题，每人背诵本单元必背课文一篇。
评价标准：
1. 能够完整背诵，但背诵速度较慢，一颗★。
2. 正确、流利，两颗★。
3. 正确、流利，吐字清晰，声音响亮，有适当的语气和表情，三颗★。




四、四季盲盒阵，说话小达人


操作方法:
将分别画有四季美景的图片放入盲盒，以在盲盒中抽取图片方式决定说话内容，3 分钟准备： 仔细观察图片，图中画的是什么季节？图上都有哪些景物？它们都是什么样的？请你说一说。
评价标准：
1. 一颗★：普通话发音不标准，说话胆怯，表达含糊不清。
2. 两颗★：普通话说得较标准，语句不够通顺，经老师提醒，大致能讲清图中内容。
3. 三颗★：会说普通话，语句比较通顺，基本说清图中的内容。
4. 四颗★：会说普通话，语句通顺，能将图意表述清楚，有一定的表情、动作。


五.走近大自然，创意小画家
操作方法:跨学科综合实践活动
现在，我们的家乡正值秋季，请你和家人一起走进秋天，收集落叶，用你的小巧手完成《美丽的 落叶画》创作，感受自然之美。温馨提示：注意环保哦！感兴趣的同学可以给落叶画配上一两句话或 一首小诗。
评价标准：
1.参与实践活动，制作了落叶画：三颗★。
2.参与实践活动，制作了有创意的落叶画：四颗★。
3.参与实践活动，制作了精美有创意的落叶画并配上
文字：五颗★。




单元无纸化作业检测属性表

序 号

类 型
对应单
元作业
目标
对应学习水平
难 度
来 源
完成
时间
了解
理解
掌握
应用

一
口头
1


√

易
网络


40
分
钟
二
口头
2


√

易
网络
三
口头
4

√
√

中等
原创
四
口头
3.8
√

√
√
中等
原创
五
综合
实践
8
√
√
√
√
较难
原创

说明: 1.作业类型根据各学科特点需要确定。
2.对应单元作业目标可填对应编号。
3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“ √ ”。 4.作业难度可分为易、中等、较难。
5.作业来源可填写选编、改编、原创。
6.完成时间指完成作业总时间。