必修1《分子与细胞》第2节细胞的能量“货币”ATP表格教案

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这是一份必修1《分子与细胞》第2节细胞的能量“货币”ATP表格教案，共4页。

《细胞的能量“货币”ATP》教学设计

一、教材分析

《细胞的能量“货币”ATP》是高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节主要介绍ATP的结构简式和高能磷酸键、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生活动中的利用三个方面的内容。本节在本模块中具有承上启下的作用，承接节第一节量代谢所需的生物催化剂－酶，为第三节和第四节介绍ATP的来源－光合作用和呼吸作用做铺垫。学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义。本节的“问题探讨”选用了杜牧的唐诗《七夕》，然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来，教材这种的编排体现了激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的情感。

二、学情分析

通过初中生物和必修一第二章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。

三、教学目标

1、通过ATP的结构分析以及高能磷酸键的认识，简述ATP的化学组成和特点，形成结构与功能相适应的生命观念。

2、基于ATP与ADP相互转化过程，分析相互转化示意图，阅读相互转化的资料，能够概述高能磷酸键的断裂过程，分析转化的特点，养成细胞能量供应机制的动态平衡和细胞统一性的生命观念。

3、通过观看ATP在生物体内的实例，确立热爱自然和尊重生命的社会责任感。

四、教学重难点

1、重点：(1) ATP的结构特点；(2) ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。

2、难点：ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。

五、课前准备

1、教师搜集与ATP有关的资料和图片，制作ppt。

2、学生提前复习第一节的知识，预习本节内容。

3、

六、课时安排

一个课时（40min）

七、教学过程

教学内容	教师活动		学生活动	教学意图
（一）新课导入	1、展示萤火虫的图片并且播放杜牧的《秋夕》引导学生思考生物学问题。 2、提问:a、萤火虫发光的生物学意义是什么？b、萤火虫体内有特殊萤火虫体内有特殊的发光物质吗？c、萤火虫发光需不需要能量？ 3、进行有关生物体能源物质的回忆，以问题过度：这些物质能为萤火虫发光直接供能吗？ 4、引入课题《细胞的能量“通货”—ATP》。		体会诗句感受自然，思考生物学问题。分析，合作交流回答问题。认真听讲，回顾所学知识，初步了解ATP。	激发学生学习兴趣，引导学生认识ATP的功能，并引入课题。
（二）ATP：三磷酸腺苷	1、ATP的功能补充小资料，ATP的相关药物，进一步强调ATP的相关功能。 2、ATP的结构在生物学中，结构与功能相适应是最基本的观点之一，ATP分子结构上到底有什么特别之处？让它能够有别于糖类等能源物质，适合当直接供能物质呢？用多媒体展示ATP 的分子结构式，从难到易，介绍ATP的结构简式A—P～P～P，其中A代表磷酸基团，—代表普通的共价键，～代表特殊的化学键，储存有大量的能量，水解时释放能量高达30.54kJ/mol。补充化学中的键能和生物化学中高能键的区别。引导学生思考一开始的问题，ATP怎么为生物直接提供能量？ATP的水解跟高能磷酸键有关，最外侧的那个容易水解（第二个高能磷酸键）。用模型的方式介绍ATP、ADP、AMP的转化过程。提出生物体内的化合物相互转化的观点。		认真阅读资料。。通过教材，多媒体了解ATP的结构简式，记好课堂笔记通过给出的结构简式思考并尝试回答问题。认真听讲，体会转化过程。	通过资料加深对ATP功能的了解。培养学生自己阅读并提取信息的能力，通过自己的学习能对知识有更深刻地了解。通过问题的回答，ATP、ADP、AMP结构的转化体现出生物体内的化合物是可以相互转化的。同时引出接下来的内容。
（三）ATP和ADP可以相互转化	课件展示ATP的合成及水解反应。学生分组讨论ADP合成的过程中的能量来源？能量来源：动物、人、真菌、多数细菌呼吸作用；绿色植物的呼吸作用、光合作用。多媒体展示资料，让学生在资料中提取信息。 ATP和ADP在人体内含量少，但转化快。		认真阅读多媒体，根据知识储备归纳出能量的来源。认真阅读资料，归纳资料中的信息。	分组讨论，资料阅读能增强学上学习的氛围，提高学生分析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识连接起来，完成新旧知识的结合。
（四）ATP的利用	细胞内的化学反应有些需要吸能有些是释放能量。吸能反应与放能反应与ATP的分解和合成是有联系的。能量通过ATP分子在吸能和放能反应之间流动。在这里提出ATP是细胞内流通的能量“通货”。用多媒体展示ATP利用的五个实例。		学生认真听讲，观察图片了解ATP利用的具体例子。理解并分析能量释放及储存的含义。	将课堂上的知识与实际联系起来，学会知识的应用。
（五）ATP和葡萄糖对比（五）课堂总结	多媒体展示表格比较葡萄糖和ATP 的不同点，用形象的比方，把葡糖糖比作存折，ATP比作现金。首位呼应点出本节标题：能量“通货”是什么？分析两个反应式提问：这个反应是不是可逆反应？从三个角度分析，反应的条件，反应的能量来源，反应的场所。ATP的合成和水解不是可逆反应，仅仅是物质可逆。以提问的方式进行总结 ATP的结构简式 ATP与ADP的相互转化 ATP的利用		认真阅读表格，比较不同，体会能量“通货”的地位重要性。认真思考问题，分析是不是可以反应说出原因。思考并总结自己学到的内容。	通过“通货”比喻教学，进一步加强学生对ATP作为直接的能源物质的认识。分析是否是可逆反应的同时为下两节课的学习做出铺垫。巩固并整理本节课内容加强学生的理解。
课后作业	课后习题。	课下完成。		巩固知识。

八、板书设计

第二节细胞的能量“货币”ATP

一、 ATP：三磷酸腺苷

1、功能

2、结构

二、 ATP和ADP可以相互转化

三、 ATP的利用

四、 ATP和葡萄糖对比

九、教学反思

本节课按照课标要求，重在提高学生生物科学素养，采用探究式教学，以问题为导向组织教学，重在引导学生主动参与知识构建过程。整节课通过教师引导，学生思考探究，很好的完成了教学目标，突出了重难点的突破过程。学生在学习知识的同时，培养了科学思维和探究的能力。不足之处，在于时间安排上有些前松后紧，最后一个知识点学生的参与度不够。