人教部编版八年级上册蝉课文内容课件ppt

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老师给大家带来了一个谜语，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
蝉
世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
新课导入
21 蝉
1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方法。（重点）2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生动性的写作方法。（难点）3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲理。（素养）
核心素养
蝉
第1课时
蝉 昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音，幼虫生活在土里，吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁。
昆虫知识
新知认知
科学小品文　 科学小品文是说明文的一种。它与其他说明文的不同之处是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。它短小精悍，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
文体知识
1.走近作者。
法布尔(1823—1915)，　法　国昆虫学家，被世人称为“　昆虫界的荷马　”“昆虫界的维吉尔”。达尔文在《物种起源》一书中，赞誉法布尔是一位“罕见的观察者”。其代表作《昆虫的故事》(又名《　昆虫记　》)被认为是“科学与诗的完美结合”。 
法
昆虫界的荷马
昆虫记
预习交流
　　2.背景介绍。 1879年，法布尔整理20余年所集资料写成的《昆虫记》第一卷终于问世。同年，他用积攒下来的钱购得一座老旧民宅，并用当年的普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，他穿着农民的粗呢子外套，用尖镐平铲刨刨挖挖，终于，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1907年，《昆虫记》第十卷问世。本文即选自《昆虫记》。
罅．隙(　xià　) 　徘．徊．(　pái　　hu) 掠．夺(　lüè　)
3. 给加点字注音。
塌．(　tā　) 　　 黏．(　nián　) 蚋．(　ruì　)
鳍．(　qí　) 　　 窠．(　kē　) 金蜣．(　qiāng　)
隧．道(　suì　) 　涂墁．(　màn　) 臃．肿(　yōng　)
孵．化(　fū　) 　 喧嚣．(　xiāo　) 钹．声(　bó　)
倾轧．(　yà　)
tā
nián
ruì
qí
kē
qiāng
suì
màn
yōng
xià
pái
huái
lüè
fū
xiāo
bó
yà
拓展:“轧”的另两个字音分别读“　zhá　”“　gá　”，可以分别组词为“　轧钢　”“　轧账　”。 
zhá
gá
轧钢
轧账
4. 解释下列词语。
(1)纤弱:纤细而柔弱。
(2)暴晒:在强烈的阳光下久晒。
(3)谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
(4)罅隙:缝隙。
(5)徘徊:在一个地方来回地走。
(6)喧嚣:声音杂乱，不清静。
纤细而柔弱。
在强烈的阳光下久晒。
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或
不幸的事情。
缝隙。
在一个地方来回地走。
声音杂乱，不清静。
(7)匹敌:对等，相当。
(8)开辟:文中意思为打通道路。
对等，相当。
文中意思为打通道路。
(9)无动于衷:心里一点不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
(10)来之不易:形容事情的成功或财物的取得很不容易。
(11)不怀好意:胸怀恶意，怀有不可告人的目的。
心里一点不受感动；一点儿也不动心。指对令人
感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
形容事情的成功或财物的取得很不容易。
胸怀恶意，怀有不可告人的目的。
拓展:“开辟”与“开拓”是一对近义词。二者都有　开发　的意思。“开辟”多为　新开发、新建立　的意思；“开拓”着重指　在原来开发的基础上加以补充　。 
开发
新开发、新建立
在原来开发的基础上加以补充
用自己喜欢的方式自读课文,感知课文内容。
自读课文
本文主要介绍了蝉的什么？
作者从“蝉的地穴”和“蝉的卵”两方面介绍了蝉的生长过程和生活习性。
整体感知
通读课文，划分层次，概括课文内容。
第一层：第1段
写“我”有研究蝉的好环境，引出下文。
第二层：第2—11段
写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。
第三层：第12—13段
介绍蝉产卵的地点、方式和数量等。
第四层：第14—17段
写蝉卵遇到的危险。
第五层：第18—24段
介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
第六层：第25—26段
概括蝉的生活历程，表达作者的怜爱之情。
请同学们结合课文旁批和阅读提示，研读第一部分“蝉的地穴”，概括蝉的地穴的特点并梳理这部分的说明顺序。
边读边勾画文中概括地穴特点的词句。锁定第2-11段，细分层次，梳理作者的说明顺序。完成探究任务后举手展示成果。
内容解析
第2—3段：
说明对地穴外部情形的考察。
第4—7段：
说明对地穴内部情形的考察。
第8—11段：
介绍了蝉的脱皮过程。
地穴的特点
请同学们结合课文旁批和阅读提示，研读第二部分“蝉的卵”，看看这部分是怎样介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程的。总结蝉的生活习性，梳理这部分内容的说明顺序。
边读边勾画文中概括蝉的生活习性的词句。借助提示性词语确定这部分内容的说明顺序。完成探究任务后举手展示成果。
蝉的生活习性
按照事件发生的先后顺序来写
蝉卵的孵化和幼虫的生长
仔细读第五层（18-24），说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫挂树枝
幼虫落地上
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
爬上树枝等处
寻找蜕皮地点
蜕皮
成虫离枝飞去
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五个星期
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
孵化幼虫
课文为我们详细介绍了蝉的一生，但是不同于我们平时认知中的按照成长过程介绍，课文第一部分先介绍了蝉的地穴，第二部分才介绍蝉的卵。作者为什么要这样安排说明顺序呢？
自主思考，小组讨论，分别说说先介绍蝉地穴特点的必要性或好处。组内交流，借鉴记叙文“倒叙”的作用分析作者这样安排说明顺序的好处。选派1位代表分享探究成果。
使行文摇曳多姿，不落俗套
蝉从幼虫到成虫的生长过程
打破常规，类似“倒叙”
重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下）
难点（最不易为人所知的地下生活）
本文两个部分主要介绍了____________，以及幼蝉____________，描述了蝉______状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉的地下穴道
蜕皮的过程
产卵
本课小结

1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)我要考察它们遗弃下的chǔ cáng(　储藏　)室，必须用刀子来挖掘．(　jué　)。
(2)做隧．(　suì　)道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会tā(　塌　)下来呢？
(3)kuàng(　矿　)工用支柱支撑．(　chēng　)隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
储藏
jué
suì
塌
矿
chēng
(4)纤．(　xiān　)弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心jǐn shèn(　谨慎　)地溜到温暖严紧的隧道底下。
xiān
谨慎
随堂练习
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　C　)
　　穴居了四年的蝉，只有短暂的生命在阳光下 。茫茫黑暗中，它们 地等待，从来不知清晨 的光芒，亦不知暮色如约而至的守诺。它们不知春夏秋冬演绎颜色的变幻，不知风花雪月诉说世间的传说。它们只是等候，而后 。 
C
3.下面的句子组成语段排列正确的一项是(　B　)
①刚建网时，它们一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。
②平时，红蜘蛛把网建在树上。
B
③昆虫一旦被网住，众多红蜘蛛便会一拥而上，把毒液注进其体内，昆虫很快便会一命呜呼。
④南美洲有一种红蜘蛛，它们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。
⑤然后，红蜘蛛们便开始分享大餐。
A.①②③④⑤
B.④②①③⑤
C.③④①②⑤
D.②①④③⑤
蝉
第2课时
上节课我们通过学习《蝉》已经对法布尔对昆虫的感情有了初步了解，这节课让我们继续品读《蝉》生动的语言，感受文中的科学精神。
新课导入
在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘，文章生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。
语言赏析
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治”二字用得十分有趣。
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
“溜”字非常具有文学性，不仅写出了蝉的动作，还透过动作写出了蝉在不同气候下不同的应对策略，表现了它的聪明机智。
幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
运用列数字的说明方法，科学、具体、准确地说明了蝉的地穴表面非常小的特点。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透干了的泥土和沙石。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下……
寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
这句话运用对比体现了作者对蝉的深情。这句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文作了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。“四年”与“五星期”，长短何等悬殊的对比！
一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操”。
小结语言特色
本文是说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
合作探究
二是运用文学的语言表达。 如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。 又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
文艺性说明文
语言既严谨准确又生动有趣，富有感情色彩。
深沉饱满的情感
满怀悲悯、喜爱、赞美。
蝉
请你从文中找出体现作者科学精神的语句，并总结本文体现了作者怎样的科学精神。
隧道的顶上留一层一指厚的土
未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。
而对蝉在地下生活的时间，却用了“大概是四年”来表述，因为至今它还是一个秘密。
这一数据的表述为确指，说明作者观察细致。
大多数掘地昆虫例如金蜣，窠外面总有一座土堆这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
对世界充满好奇，并勇于探索。
注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解鲜的生命特征和成长规律。
尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。
法布尔有着怎样的的研究之道和科学探索的精神？
蝉的一生只有一个月的鸣叫时间，但它为此却要在地下生活四年。自然界中一只小小的蝉尚且能够如此忍受寂寞和孤独，更何况新时代朝气蓬勃的我们？阅读下面的材料，说说我们应当怎样面对自己的人生。
草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严的大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
(选自毕淑敏《没有一棵小草自惭形秽》)
拓展延伸
　　示例:蝉和小草面对艰难的自然环境，都选择了迎难而上，自强不息，这启发我们，人生的价值在于奋斗。只有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程会很漫长，需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦的奋斗过程，就不会有成功。不经历风雨，怎能见彩虹？在困难面前，永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜艳夺目！
蚂蚁和蝉 一场秋雨过后，绿叶和青草都换了一身金黄色的衣服。太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后一点点地运回家。蚂蚁兄弟的粮仓可真大啊！那里有许多好吃的东西，但是为了使粮仓里的粮食充足一些，蚂蚁兄弟仍然四处寻找食物，汗水顺着它们的脸直往下流，它们谁也顾不上擦汗。这时，玩了一夏天的蝉从它们头上飞过，看到蚂蚁累的那样情景，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你们看我多么自在，你们什么时候才能和我一样自在呢？……”说着飞到了蚂蚁兄弟头上的树枝，跳了一会舞，那舞姿实在是太美了，蝉在心里赞美着自己……
读过寓言中的蝉，结合现实生活中的蝉，二者进行比较，为蝉正名。
这是一场科学与诗的探索之旅，科学是语文学习的态度，诗是语文学习的情怀，让我们满怀激情与诗意，在语文学习上一路前行！更多未知的奇妙之旅，我们期待下次相聚。
教师寄语

学过《蝉》这篇课文之后，班级决定开展以“走进蝉的世界”为主题的综合性学习活动，请完成下面的题目。
(1)【成语坊】认真观察下面的图片，用与“蝉”有关的成语概括出图片的内容。
成语:　金蝉脱壳　 
金蝉脱壳
随堂练习
(2)【诗词苑】仿照示例，写出两句连续的与“蝉”有关的诗(词)句，要求附带作者与诗(词)的题目。
示例:落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。(杨万里《初秋行圃》)
　　示例:明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 （宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 （南北朝·王籍《入若耶溪》）
(3)【美文亭】阅读下面的美文片段，对其进行简要评析。
　　四年埋在泥土中，出来就活一个月，为什么呢？朋友说:“它本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年、90天，都不过要好好的活过。”
那是蝉的生命意义！
　　示例:生命的价值不在于长短，“好好的活过”的生命便有意义。既然踏上了征程，就让我们珍惜生命，过好每一天！
(4)【故事汇】阅读下面的小故事，说说你从中得到的启示。
“怪人”法布尔
法布尔是法国著名的昆虫学家。
法布尔为了研究昆虫，花了许多时间和精力耐心地观察昆虫的习性。有一次，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以至四周围满了人，别人还骂他“怪人”，可是他一点没有察觉。还有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，看得忘了时间，直到树下有人大叫“抓小偷！”他才从昆虫王国的迷醉中惊醒过来。
法布尔来到一条小沙路上观察昆虫。有一天，他大清早就躺在一块石头旁，几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到晚上收工时，看见法布尔还躺在那里。她们实在不明白，“这个人怎么花了一天的工夫就只看着一块石头，简直像中了邪！”其实他是在观察石头旁的昆虫呢！
法布尔活了90多岁，他把毕生的精力用在昆虫学的研究上，成为19世纪有名的科学家。
　　示例:兴趣是最好的老师，专注是最好的状态。如果我们都能专注地做某一件事，并坚持不懈地做下去，一定会取得意想不到的好成绩。
将从本课中学到的知识迁移到《昆虫记》的学习中，课下合理安排时间阅读整本书，加深自己对法布尔及《昆虫记》的理解。
课后作业
蝉
蝉的地穴
蝉的卵
出口
成长
细致深入的科学观察
孜孜以求的科学精神
生动形象的文学笔法
产卵
入地
板书设计