人教部编版七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第十六课 三国鼎立教案设计

《三国鼎立》教学设计

一、学习目标

知识与能力：掌握官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面形成的基本史实；培养学生客观、辩证地评价历史人物的能力。

过程与方法：通过情境创意、自主探究、分析讨论、展示等方式，充分利用多媒体辅助教学，调动学生的积极性和主动性。

情感态度价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。树立学生正确对待成功与失败的态度。

教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。

教学难点：曹操在官渡之战赤壁之战一胜一败的原因分析；评价曹操。

二、学法设计：运用讲述法、探究法，通过师生的互动，进行能力训练和情感价值观渗透。
三、教学用具：多媒体课件、教材。
教学过程：

一、          导入新课：

欣赏歌曲曹操，用歌词“东汉末年分三国”导入：

提问：三国指的是那三国，三国的形成与那些历史人物有关？从而引出曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物。（板书：第16课 三国鼎立）

二、 新授课

（一）官渡之战的背景

1、检查学生课前的预习情况（各学习小组代表到展板展示）

2、指导未展示的学生阅读东汉末年的政治状况，由于外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，加上天灾连年，大量农民无衣无食，最终导致了大规模的农民起义。而当时摇摇欲坠的东汉政府为了镇压农民起义，先后给予一些重要的地方官员领兵治民之权，这样一来，原来各州的官员便成了各霸一方的军阀，（看东汉末年军阀割据图）他们彼此长期混战。而在北方的军阀中，比较有势力的主要集中在袁绍和曹操。
    教师：其实曹操在军阀中原来也只是一位不起眼的人物，他的势力得以迅速发展是他从政治、经济上采取了什么措施？生再次浏览课文相关章节 找出结果并回答：（让学生展示）
师生小结：
    政治：挟天子以令诸侯
    经济：招募流亡农民恳荒，组织士兵耕田。
    教师小结：由于曹操这一系列的操作，使得北方的经济有所恢复，势力也迅速发展，对袁绍构成了威胁。俗话说“一山不能容二虎”，两强相争必有一斗，于是为了争夺北方的统治权，在袁绍和曹操之间展开了一场战争，这就是官渡之战。（板书：官渡之战）

（二）官渡之战
    教师：多媒体展示官渡之战的形势图后。

活动一：历史剧场让学生表演即兴表演火烧乌巢历史短剧。

并结合课本找出： 官渡之战的时间、地点、交战双方、兵力、结果 、曹操袁绍各自的心态。

教师小结：官渡之战后，曹操又用了几年的时间肃清了袁军的残余势力和陆续消灭了一些小军阀，到２０７年基本统一了北方。当他胜利班师的途中，写下了《龟虽寿》，已是５３岁的曹操在诗中写下了名句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，表达了他的豪情壮志。那么曹操的“壮心”是指什么呢？
在学生回答的基础上教师总结：是挥师南下，继而想统一全国，所以接下来，又出现了一场与曹操有关的战争——赤壁之战
（三）赤壁之战
     教师： 下面请同学们观看视频《火烧赤壁》找出赤壁之战的时间、地点、交战双方、兵力、结果。
    学生回答，得出结论  并说明特点 ：以少胜多
    活动二：小组交流讨论曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的原因各是什么？你对曹操在两次战争的不同结局中吸取了什么经验教训呢？

（在学生展示的基础上，教师进行总结）

官渡之战曹操胜利的原因

(1)政治上：“挟天子以令诸侯”

(2)经济上：重视农业，屯田垦荒。

(3)用人上：曹操重用人才。袁绍不善用人骄傲轻敌。

赤壁之战曹操失败的原因

（1）曹军来自北方，不习惯水战。

（2）曹操骄傲自满。

（3）孙刘联军战术正确。

（4）当时统一全国的条件不成熟（根本）

情感教育：骄兵必败。我们要吸取曹操这个教训，有了成绩不能骄傲，应该再接再厉，争取更上一层楼。

教师小结：赤壁之战失利后，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。孙权在长江中下游的势力得到巩固。（展示三国鼎立形式图）
（四）三国鼎立的形成及发展
       教师：多媒体展示三国鼎立形势图 ，让学生根据形式图画三国鼎立的示意图。
魏：２２０年　洛阳　曹丕
蜀：２２１年　成都　刘备
吴：２２9年　建业　孙权

小组交流讨论：自东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成，是历史的进步还是倒退？为什么？

（在学生展示的基础上，教师进行总结）

教师：是历史的进步，三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年军阀割据的混乱局面，实现了国家局部统一，促进了历史的进步。

师小结：由于出现了三个实力相当的政权，但现在任何一方又都不具备统一全国的条件，为了战胜对方，都在自己的领土里采取了一系列恢复生产的措施。这三个政权是如何发展自己的经济呢？（学生回答后，教师补充）
    魏国：修建了许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。
    蜀国：丝织业兴旺，蜀锦行销魏吴。
    吴国：造船业发达，
    卫温曾经到达夷州，夷州即今天中国台湾。
    教师：由此可见，台湾自古以来是我国神圣领土的一部分。任何分裂祖国领土的行为都不会得到成功。（爱国主义教育）

三、 课堂小结
利用顺口溜:（多媒体展示）

20 0 年官渡战            曹操以少胜袁绍

基本统一了北方         20 8年赤壁战

孙刘以少胜曹操          三国鼎立奠基础

2 2 0 年曹丕魏           2 2 1 年刘备蜀

2 2 2 年孙权吴           魏水蜀丝吴国船

四、学有所得、课堂检测

1、东汉末年，黄河中下游一带实力最强的军阀是 (      )

A、曹操和刘备B、曹操和袁绍  C、刘备和孙权D、刘备和袁绍

 2、东汉末年，曹操在军阀割据混战中取得政治上的优势 地位的原因是  （     ）

   A、“挟天子以令诸侯”        B、实行屯田　   

   C、招贤纳士              D、打败强敌袁

3、曹操以少胜多，为统一北方奠定基础的战役（      ）

A、 巨鹿之战   B、赤壁之战  C、长平之战    D、官渡之战　　　　

4、公元207年，曹操曾写诗明志: “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时的曹操“志”在何处  （       ）

A、统一天下 B、消灭袁绍  C、废汉献帝　 D、连刘抗吴

5、发生在东汉末年三国时期的历史成语故事“三顾茅庐”“初出茅庐”“七擒七纵”“鞠躬尽瘁”等都与下列哪位历史人物有关（       ）

A、曹操　　 B.孙权 　C.刘备 　D、诸葛亮

6、下列不属于三国时期历史人物的（     ）

  A、刘备  　  B、孙权     C、曹操  　D、曹丕

7、奠定三国鼎立局面基础的是 （      ）

  A、长平之战     B、官渡之战   C、赤壁之战  D、 巨鹿之战　

五、学有所感学有所悟

活动三：各抒己见评曹操

在学生评论的基础上教师总结：曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。

当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈，但我们认为他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。

板书设计：

16课 三 国 鼎 立

官渡之战        200年    曹操－－袁绍     以少胜多                          

赤壁之战        208年    孙权刘备联军－－－曹操

                          220年    曹丕建立魏        都城洛阳

 三国鼎立         221年    刘备建立蜀        都城成都

                         222年    孙权建立吴        都城建业