音乐人音版母鸡叫咯咯教学设计

     《母鸡叫咯咯》

【授课年级】

二年级上册                                             

【教学目标】

1.帮助学生寻找歌曲中自己喜欢的歌词，并用此歌词进行多声编创，丰富音乐的表现力,实现有趣且有音乐味地唱好歌曲《母鸡叫咯咯》。

2.听乐找歌曲主音，用竖笛为歌曲伴奏。

【教材分析】

《母鸡叫咯咯》是人音版小学音乐二年级上册的一首欢乐活泼的儿童歌曲。歌曲采用4/4拍，大调式。这是一首富有情趣的带再现的小三段体歌曲，共八个乐句，第一乐段四乐句旋律而第二乐段只有两个乐句，第二乐句是第一乐句的强调，第三乐段是第一乐段的再现，看似简单的一首作品，结构却十分有趣，因此歌唱起来婉转悠扬，俏皮韵味十足，最后乐段是第一乐句的再现，再次强调母鸡叫咯咯是因“鸡蛋已生落”，整首歌曲歌词淳朴直白，生动地描述了“母鸡下蛋啰”这一有趣场景。

    【学情分析】

    二年级的学生主要还是以形象思维为主，好奇、好动、好模仿是他们这个年龄段的特点。因此教学时应用欣赏的眼光去聆听孩子的心声，帮助他们用最质朴的音色表达内心丰富的情感，比如如何喜欢母鸡，如何用“母鸡”和“下蛋啰”进行多声部说唱游戏，帮助学生找的多声歌唱的感觉，激发孩子们学习音乐的兴趣。执教的本年级学生因坚持了近一年每天五分钟的竖笛吹奏游戏，学生的竖笛吹奏基础较好，因此，找出歌曲中的主音用简单和声用竖笛为歌曲伴奏就可以作为本课的第二重要学习内容，这是学生能较为轻松达到的目标，因此，课堂只需引导聆听、感受、用心用情去体验即好。

【设计理念】

    以审美为核心，以活动参与为主线。

【教学重难点】

选择歌词编创有趣和声、用竖笛为歌曲伴奏，这是本课的教学重点，根据学生实际，多声说唱中的音准是难点，因此教学时应重点关注，引导。

【教具准备】

竖笛、多媒体

【教学过程】

     一、有趣的多声说唱

     1.请学生找出歌中演唱的主角：母鸡 ，然后用母鸡做简单歌唱

||： do — | lso — ：||

母      鸡

      问：母鸡为什么叫咯咯？答：下蛋啰

||： 3    3  3  |  0  1   1  1  ：||

                  下   蛋 啰       下  蛋 啰

2.分组用这两个不同的节奏和音高体验多声的韵味。

3.加入歌词说唱，形成三个声部和声。

         ......

   （设计意图：多声歌唱应从一年级开始抓起，培养良好和声分辨能力，逐渐可行的演唱能力，以及课堂注意力的高度集中、即兴的编创能力，最终目的为激发学生良好的创新思维能力。）

二、用竖笛为歌曲伴奏

   1.听辨歌曲主音（老师手势提示）

       Do re mi so

       以此组成和声（do-mi   re -fa ）

2.学生分两组分声部分别演奏。

      3.合奏

      4.为歌曲伴奏（部分学生演唱）

  （设计意图：学以致用，用竖笛进行多声部参与体验，拟培养学生良好听觉与表达能力。）

    三、小结

     音乐是我们的第二语言，也是最深情的语言，生活中时时处处都能听到这样最质朴的语言，就如今天我们唱到的母鸡下蛋啰的“咯咯”声，只要我们用心聆听，你就会找到音乐带给我们的无穷乐趣......

【板书设计】

【教学反思】

这是一首简单的单声部歌曲作品，通过课堂上即兴的多声歌唱，音乐作品变得有了更多的妙趣，学生也从中感受到和谐多声带给自己的愉悦之情，并且通过不断的引领，学生和声更为和谐，音准也逐渐趋于准确，这对学生今后的和声学习是有帮助的。

本节课其实只有两个环节（因第一课时学生已会唱）：编配和声歌唱，用竖笛为歌曲伴奏，因此线条清晰，学习起来学生也十分感兴趣，特别是多声歌唱，在即兴的和声中，学生的创新思维得到激发，发亮的眼睛折射出内心的喜悦，即兴说词时，学生即兴有了情不自禁的动作，歌声也越来越动听。用竖笛为歌曲伴奏的和声方式此课是第一次，因此用了稍多一些的时间，但学生掌握理解很快，几分钟时间便有了较好的伴奏音响，学生也从这简单的和声中感受到了器乐带给自己内心体验的独有魅力，学生在课堂教学时十分激动和开心。

遗憾的是本次录课，因不是首次课，学生没了常规课堂上的灵动与激情，可见，今后录课最好还是第一次课为好，经过反复录制的课虽然完美一些，但孩子们会不喜欢，这也不是我们教育的初衷。