外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 What are you doing ?教案

参赛学科

小学英语

教材版本

英语（新标准）一起二年级下册

    教学设计题目

 Module 4 Unit 1

What are you doing？

英语（新标准）（一起）二年级上册

Module 4 Unit 1 What are you doing ？

基础练习题

一．读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。

(     ) 1.Amy_____talking to you.        

          A. is        B.does

(     ) 2.Are you eating? Yes, I_____.   

          A. am        B. am not

(     ) 3.He’s playing _____his car.     

1. to         B. with

二．读一读，圈一圈。

1,She is call / calling Amy .

2,What’s / What  that noise ?

3,Are you eating ?

 Yes , I am / are .

三．说出动词ing形式。

1.call    2.eat    3.drink         4.talk          5.dance      6.run

学情分析

本模块的话题是询问正在发生的事情。Unit 1 的课文情境是描述Lingling给Amy打电话，听到电话里传来了噪音，就问Amy是否在喝饮料或吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling问Amy 到底在做什么，Amy 半开玩笑似地说在和她说话。Lingling问听到的什么声音，Amy 才告诉Lingling，是Tom在玩小火车呢。

本单元的四会词汇：drink， talk. 三会词汇有：call，noise，drink，talk.核心句型是：What are you doing？

教学目标

语言知识目标：全体学生能运用核心句型，理解三会和四会词汇的含义，能运用四会词汇。

语言技能目标：全体学生能听懂、能说本单元的核心句型；能朗读课文；能拼写2-3个自选词；能运用“What are you doing？ 等句型询问正在发生的事情。

学习策略：通过熟知的游戏学习英语，注意观察生活中常见的和媒体经常使用的简单英语。

文化意识：初步了解中外文化异同。

情感教育：积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。

教学重难点

本节的重点：能熟练掌握词汇drink,noise,talk ,能在情境中灵活运用句子。

What are you doing ？ I’m talking to you.

What‘s he doing ？ He’s playing with his train .

本节的难点：区分be 动词在不同主语下的用法。

教法学法：利用任务型教学途径，听说法，自然拼读等。

本节的单词卡，板书的图片，评价的图片，自制的PPT。

教学流程

热身复习（5’）

1.第一步听唱歌曲，一首现在进行时的歌曲，带领孩子们感知现在分词，二年级的孩子活泼，爱动，利用歌曲转移孩子注意力集中。第二步，说唱歌谣，3模块2单元的活动4“Are you doing your homework ？”利用Are you...？句型直接顺势导入活动1课文的学习：T：What can you see ？ S：A bird and a bear .The bird is asking the bear .“Are you dancing ？” Let’s listen.

2.Bird：Are you dancing ？学生回答问题：Bear ：No，I‘m not dancing .

T：What‘s the bear doing？ 学生看着PPT的提示“The bear is swimming .”

3.看书20页，听音跟，指，读，活动1的课文。（强调学生模仿语音语调）

4.Look and imitate .（二年级的孩子很善于模仿，声音很形象）

5.顺势对学生进行评价，The bear is swimming .Look，the girl is dancing. I’ve got some  beautiful cards for clever children.（出示与本课相关的正在做一些事情的评价卡片）男孩，女孩，各一组，表现好的会得到相应的卡片。

任务呈现(1’)

今天学习M4 U1，用英语询问正在发生的事情。

任务准备(17’)

1. T：Look and ask 。What’s Lingling doing？ （利用选择的形式，给学生一个直观视觉的感受）Listen and look ，then choose A or B.

听完第一遍课文，让孩子们回答 Lingling is calling Amy .学习新词call -calling ，利用自然拼读法all-call-tall-wall-ball-calling

2.Lingling is calling Amy .So she asks Are you ...?Look at your book .

看书20页活动2，观察课文图片，扫读文本信息，了解故事背景，Listen and find out “Are you...?”句型，师板书。

听课文第二遍以后，提问学生朗读Are you ...?句型，并板书drinking，学习这个词。然后以一首小chant加深学生对新词的理解和记忆。并回答，板书Yes， I am. No， I‘m not .（贴上相应的哭脸，笑脸）

3.Amy 在回答没有喝水，没有吃东西以后。Lingling 又对Amy 进行询问“What are you doing？”让学生看书圈出What 引导的句子，师板书What 。（提问学生朗读What引导的句型，并处理新词，noise，利用自然拼读oi-ɔɪ boy-toy -noise）情感教育，在我们的生活中尽量减少噪音！板书What are you doing ？句型，学习新词talk .（walk-talk-talking）讲解talking to和某人交谈，并板书I‘m talking to you .最后讲解“play with”

4.三听，带着问题逐句去学习课文。

5.四听，正音正调，跟读模仿。利用板书总结强调现在进行时的用法，夯实知识点。

6.自读练习，朗读课文。

7.展示课文，自读，分角色朗读。

8.根据PPT提示，复述课文。

任务完成(15’)

1.1.Play a game（游戏规则：Daming要去找Sam，可是途中遇到四个障碍，只要完成每个活动任务，障碍便会被清除。我们一起来挑战吧！）

A，游戏大转盘（利用转一转，让学生读所学新词）

B，读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。

C，Read and circle .

D，写出动词ing 形式。

情感教育：We should do exercise every day,

so that we have a healthy body.

引导学生说一说你学了什么？教师结合板书强调本节的知识点。

利用学生所得的卡片进行问答，操练Are you ...? What are you doing ？

布置必做作业：A：读熟课文

B：跟家人或朋友谈论某人正在做的事情

选做作业：

1.完成一起作业的网上作业。

板书设计

我利用图片、单词及句子相结合的方式，呈现本节的核心句型。方便学生记忆。

教学反思：

这是一节低段的英语课堂教学，主要是询问正在发生的事情，学习现在进行时

1.首先利用现在进行时的歌曲，歌谣进行导入，歌曲，歌谣学生喜欢，很适合二年级的学生学习特点，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。整节课过渡自然，环节顺畅，对于新词采用自然拼读，利用旧词，引出新词，使学生触类旁通，掌握一些简单的字母组合的发音规律，为高效持续的英语学习奠定基础。

2.完成部分利用游戏学习，操练本节课的知识点，为本课的学习提升了一个高度，孩子们兴趣高涨。

3.注重对学生进行过程性评价

利用教师自制的图片，在整节课的学习过程中对学生进行评价和奖励，并在结束利用图片来操练本课的句型。

4.板书设计精美实用

教师将本节核心句型完美呈现。最后应该让学生多多的进行询问。