人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境精品教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境精品教学设计，共5页。教案主要包含了课程标准，教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，新课导入，新课讲授等内容，欢迎下载使用。

【课程标准】
运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
【教学目标】
1.根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构。
2.运动示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。
3.运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。
【教学重难点】
1.地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件。
2.地球是一颗既普通又特殊的行星，地球上生命存在的条件。
【课前准备】
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】
【新课导入】
地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟，在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星。浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，他披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。——杨利伟
【新课讲授】
一、人类对宇宙的认识
通过以下例子让学生理解人类认识宇宙的过程漫长而曲折，探索的脚步从未停止。
古代张衡等------天圆地方
2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”
16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”
18世纪，天文学家引入“星系”一词
20世纪60年代以来，技术进步使“可见宇宙”扩大到约140亿光年的时空区域。
二、多层次的天体系统
通过展示图片让学生认识常见的天体
1.天体概念：宇宙中恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星等各种物质的统称
通过举例给出天体类型的分类。
2.天体类型：
自然天体：主要有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等。
人造天体：主要包括太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、天空实验室等。
结合图片帮助学生理解各类天体的特点。
（1）恒星
由炽热气体组成、质量庞大，自身能发光发热的（类）球状天体。恒星之间相距非常遥远。太阳是离地球最近的恒星。
（2）星云
星云是由气体和尘埃物质组成的云雾状天体。星云的密度小，体积和质量都很大。一个普通星云的半径一般在10光年以上，质量至少相当于上千个太阳。
（3）行星
行星是指自己本身不发光，沿着固定的近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体。
（4）卫星
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。
人造卫星一般亦可称为卫星。
（5）流星体
运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块叫流星体。
（6）彗星
彗星是绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表。
2.天体系统
由图片引出概念
（1）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
以图片的形式展示，让学生描述地球所属的天体系统。
（2）类别：地球所处天体系统，按从低 到高的级别，依次为地月系、 太阳系、银河系和总星系。
a银河系
阅读3-4页，回答：
1.银河系和河外星系的关系
2.组成银河系的天体主要有哪两类？
3.太阳位于银河系的什么位置？
介绍银河系与河外星系
银河系中很多由尘埃和气体等组成的云雾状天体，称为星云。
银河系外许许多多看似星云的天体，是与银河系同级别恒星系统，称为河外星系。
b太阳系与地月系
通过图片让学生描述太阳系组成：
太阳、行星 、矮行星、卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体。
通过图片让学生了解八大行星的分类，类地行星——水星，金星，地球，火星；巨行星——木星和土星，远日行星——天王星和海王星。从而为后面学习地球是宇宙中的一颗普通行星做好铺垫。
三、特殊行星——地球
通过八大行星结构特征（与太阳系其他行星有许多相似之处(体积、质量、密度、组成物质等都不特别)）和运动特征（同向性：绕日公转方向都是自西向东；近圆性：绕日公转的轨道近似圆形；共面性：轨道面几乎在同一平面上）的对比认识地球的普通性。
1.地球的普通性
金星是离地球最近的行星；水星、金星无卫星，木星、土星、天王星、海王星均带有光环；小行星带位于火星和木星之间。
通过太阳系结构图让学生了解地球外部环境的安全稳定
2.地球的特殊性——目前唯一存在生命的星球
外部条件：安全的宇宙环境（太阳处于壮年期，状态稳定。）
稳定的太阳光照（八大行星，各行其道，互不干扰。）
给出相关资料帮助学生理解地球内部存在适宜的温度、大气和水的原因。
内部条件：适宜的温度；适合生物的大气；存在液态水
进一步升华，帮助学生建立人地协调观，引出地球宇宙环境的保护。
3. 地球的宇宙环境保护
（1）原因
地球是人类在宇宙中唯一的家园。
航天活动日益频繁，太空垃圾越来越多。
（2）责任：保护地球的宇宙环境。