浙教版科学九年级下册同步练习：2.4 生态系统的结构和功能 第2课时（含答案）

这是一份浙教版科学九年级下册同步练习：2.4 生态系统的结构和功能 第2课时（含答案），共6页。

第4节　生态系统的结构和功能
第2课时　生物之间的食物联系　能量流动和物质循环


1．请判断下列说法的正误(正确的在括号内画“√”，错误的画“×”)：
(1)在科学上，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述的是食物网。(　　)
(2)在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是循环流动，逐级递减。(　　)
2．下列四个选项中，正确表示食物链的是(　　)
A. 阳光→草→牛→虎
B．营养物质(大米)→鼠→蛇→鹰
C．鹰→蛇→青蛙→昆虫
D．草→兔→鹰
[核心知识]
1．食物链的起点为生产者。
2．生态系统中的能量流动是单向的，逐级减少的；物质流动是循环不息的。
[易错点拨] 食物链不包括分解者和非生物成分。


1．2021·海南 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是(　　)
A．无生产者 B．无分解者
C．无能量流动 D．无物质循环
2．下列有关食物链“甲→乙→丙→丁”的叙述，正确的是(　　)
A．甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统
B．丁是分解者
C．乙、丙之间是捕食关系
D．甲、乙生物的细胞结构相同
3．下列有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是(　　)
A．分解者获取的能量最多
B．营养级越高，积累的能量越多
C．生态系统中的能量是循环流动的
D．下一营养级只能获得上一营养级能量的10%～20%
4．2021·新疆 在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示，则该生态系统中最可能的食物链构成是(　　)
生物体
A
B
C
D
E
某重金属浓度/ppm
0.05
7
0.51
58
0.39

A.A→E→C→B→D
B．D→B→C→E→A
C.
D.
5．2021·达州 达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。为此，生物研究所调查了当地的生物及其他指标，以下是他们调查的部分图示。据图分析正确的是(　　)


A．图(一)中有五条食物链，其中小麦是生产者
B．图(二)表示不同生物之间的关系，根据图(二)写出图(一)中的一条食物链，可以是：小 麦→鼠→蛇→鹰
C．图(一)中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少
D．能量会沿着图(三)中的丁→乙→甲→丙逐级增多
6．如为某生态系统中氮循环的部分过程，甲、乙分别代表微生物吸收、释放出含氮物质的作用，丙、丁代表在生物间转换的含氮物质，关于甲～丁的推论，下列哪一项最合理(　　)


A．甲：呼吸作用 B．乙：光合作用
C．丙：葡萄糖 D．丁：蛋白质
7．2017·绍兴 如为某池塘生态系统中部分生物构成的食物网。


(1)图中组成生态系统的成分除非生物的物质和能量外，还缺少________。
(2)该食物网中最短的一条食物链为： _________________________________________。
8．是温带草原生态系统示意图，请认真观察图后分析并回答下列问题。


(1)该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是__________。
(2)从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是__________。
(3)请你数一数，图中共有__________条食物链。
(4)请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链：
________________________________________________________________________。
(5)在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是：蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速__________。

9．如是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法错误的是(　　)


A. 碳循环伴随着能量的流动
B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D．能量在生态系统的流动中不断减少，是因为得不到足够的光照
10．2021·杭州 微藻是一类体型微小、能进行光合作用的低等植物的总称。如是以微藻为核心的某生态系统模型。请回答：


(1)该模型中“微藻→虾幼体→虾→人”不能算作一条食物链，理由是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)该模型中共有________条食物链。
(3)若人类大量捕捞牡蛎，则该生态系统中虾的数量将________。
(4)该生态系统除上述模型中所涉及的成分外，还应具有的生物成分是__________。
11．某校科学实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学科学知识绘制了如所示的生态系统结构示意图。请据图回答下列问题。


(1)生态系统都是由________和非生物部分组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、________和________等非生物因素。
(2)图中的生产者可通过________作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供________和________。
(3)图中的乙能够分解动植物的尸体，使生态系统中的有机物变为________返回无机环境中，供绿色植物再利用。组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环称为________________。
(4)生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链条式联系，称为__________。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状结构称为________。



答案
核心·易错
1．(1)×　(2)×
2．D　 阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；营养物质(大米)是物质，不是生物(生产者)，鼠是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始；鹰是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始；草→兔→鹰此食物链正确表示了生产者与消费者的关系。
能力提升拔尖练
1．A　2.C　3.D　4.D　5.C　6.D
7．(1)分解者　
(2)浮游植物→鱼b→鱼c
(1)图中浮游植物是生产者，各种动物是消费者，因此要形成一个完整的生态系统，组成生态系统的成分除非生物物质和能量外，还缺少分解者。(2)最短的食物链为：浮游植物→鱼b→鱼c。
8．(1)太阳能　(2)分解者　(3)9　
(4)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰　
(5)增加
生态系统的生物成分包括生产者、消费者与分解者。食物链中的能量最初来源于植物光合作用固定的太阳能。
培优初探拓展练
9．D
10．(1)食物链是在生态系统中各生物因食物关系形成的一种联系，虾与虾幼体之间不存在捕食关系，所以不能算作一条食物链
(2)6　(3)增加
(4)分解者
11．(1)生物部分　水分　阳光　
(2)光合　物质　能量
(3)无机物　物质循环　
(4)食物链　食物网