四年级上科学教学实录热气球上升的秘密_青岛版（五年制）

四年级上科学教学实录-热气球上升的秘密青岛版（五年制）

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，你们听说过法国著名的科幻作家儒勒·凡尔纳吗？他最受欢迎的一部小说是《环游世界八十天》，讲的是主人公福格和他的朋友们打赌，要在八十天之内环游地球一周，为此，他需要争分夺秒地赶路，可就在他即将动身的时候，得知因为雪崩，所有的道路都不通。为了不耽误时间，他们决定乘热气球出发，下面我们来看一下他们出发时的情景。

（师放影片《环游世界八十天》片段，最后定格在徐徐上升的热气球上。）

师：同学们，说说你了解的热气球吧！

生：（根据自己的经验和认识自由谈）

师：关于热气球，你还想知道些什么？

生：热气球为什么会上升？

生：热气球是谁发明的？

生：怎样控制热气球的飞行？

师：同学们的问题提得非常好，我们看看通过这节课的学习，能解决哪些问题，这节课，我们就从“热气球上升的秘密”开始研究，好吗？

（板书课题并画热气球的简笔画）

[评：教师通过热气球升空的事实设置问题情境，激发学生的认知矛盾和认知需要，启发学生自主发现问题和提出问题，有利于培养学生的质疑意识，提高学生独立发现问题的能力。]

二、探究活动

1、自主探究热气球上升的原理

师：热气球为什么会上升，你能猜想一下吗？

生：是热气把热气球带上天的。

师：真不错，同学们都有自己的大胆猜想，猜想对于科学研究非常重要，我们的很多科学研究都是从大胆的想象开始的。下面请同学们讨论一下，看我们能不能设计制作一个简易的热气球，并让这个热气球升上去？

（生讨论，师巡视指导）

师：下面请各组汇报一下你们组的设计方案。

生：找一个塑料袋，把它放在酒精灯上，看它能不能升起来。

师：袋子应怎么放？把袋子放得很高行不行？（不行）放得很低行不行？（也不行）袋子一放到火焰上方马上就放手吗？其他同学还有没有不同的想法？（没有）同学们同意这个方案吗？（同意）

师：根据同学们的意见，大家需要一个塑料袋，一个能加热的装置，我这里正好有这样的塑料袋，有酒精灯，等一会组长来领取。

下面我先给大家介绍一下酒精灯的使用方法（师演示并讲解）。在实验中我们还应注意什么？

生：注意观察实验现象，做好实验记录。

生：不使用酒精灯时，要用灯帽及时把酒精灯熄灭。

生：同学之间要加强合作。

师：很好，请各组组长来领取材料，根据你们的计划进行实验吧。

（生实验并记录，师巡视指导）

师：请同学们把实验材料都放好，说说在实验中，你们观察到了哪些现象？

生：袋子里有热气……

生：袋子罩在火焰上方，一开始是瘪的，一会儿鼓起来了，一松手，袋子就飞了上去……

师：袋子里有热气说明什么？

生：袋子里的空气被火焰加热了。

师：我们把加热的空气叫“热空气”。（画“火焰”并板书“热空气” ）

师：袋子鼓起来说明什么？

生：空气受热后体积膨胀。（板书“体积膨胀”）

师：（用一个塑料袋兜一袋冷空气）与刚才的袋子相比，两个袋里的空气有什么不同？（一个热一个冷）同样体积的热空气和冷空气相比，哪个轻哪个重？（热空气轻）（师板书“比同体积的冷空气轻” ）我们知道，在水中木块、泡沫这些比水轻的物体会上浮，在空气中呢，因为氢气球比空气轻，所以会上升。同样道理，热空气比同体积的冷空气轻，于是热空气就会怎么样？（会上升）

（师画上升箭头并板书“上升” ）         

师：现在你能不能根据我们刚才的研究，说一说袋子或热气球为什么会上升呢？

生：袋子里的空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升；当热空气上升时，就会推动袋子或热气球上升了。

师：同学们的研究是这样的，下面我们来看一下科学家的研究是怎样的。（播放关于热气球的课件）我们和科学家研究的结果不谋而合，看来只要我们勤动手动脑，积极探究，也一定会成为小发明家和小科学家的。

[评：本环节贯穿观察--猜测--实验--交流的科学学习方法，让学生自己设计实验验证自己的想法，使学生在自行获取知识的同时学会学习方法。]

2、应用

师：在我们的生活中，热空气上升的现象和应用有许多，你都知道哪些？

生：烟囱里的烟总是向上升。

生：锅里的热气总是向上升。

生：可用热气球进行气象观测。

[评：本环节将所学的知识同学生的生活相联系，让学生发现生活中利用热空气上升原理的现象无处不在]

3、制作热空气动力的玩具

师：热空气为人类做了这么多事情，下面我们也来利用热空气上升的原理设计制作一个热空气驱动的玩具，并为它起个好听的名字，好吗？别忘了注意实验安全，开始吧。（师发每组一袋材料）

（学生制作热空气驱动玩具：纸蛇、风车、旋转纸片、蝴蝶等）

师：哪个小组愿意到台前来展示一下你们的玩具？（一生提纸蛇上）

师：你的玩具叫什么名字？

生：叫“纸蛇飞舞”。

师：我这儿有民族乐曲《金蛇狂舞》，给你配上音乐伴奏，你给大家展示一下你的“纸蛇飞舞”好吗？

（学生展示纸蛇利用上升的热空气旋转）

[评：制作热空气驱动玩具的设计让学生在动手实践的过程中学会运用知识。]

4、课堂评价

师：学了这节课，你有什么感想，感觉有哪些收获？你认为自己制作的玩具怎么样？

[评：本环节突出评价，关注学生科学探究的过程体验和情感与态度的形成和发展，鼓励学生积极主动地参与探究活动。]

三、拓展活动

师：关于热气球，课前我们还提出了一些问题，由于时间关系，我们就不在课上一一研究解决，但是，科学探究不会因为下课而终止，希望同学们结合今天课上对热气球上升秘密的研究和发现，进一步完善自己的玩具，争取设计制作出更好的热空气驱动玩具，探索更多科学的奥秘。

[评：引导学生将课堂上的内容延伸到课外，使下课铃不再作为课堂学习的终点，而成为学生后继学习的一个起点，继续翱翔于更广阔的学习天空。]

板书设计：                 

          热气球上升的秘密

              上升

体积膨胀             比同体积的冷空气轻

             热空气