人教版三年级下册整理与复习教学设计

解决问题（连除）

教学内容：人教版三年级下册P100例2

教学目标：

（1）让学生经历不同实际问题的解决过程，借助“形”理解每一步算式的意义；初步感悟解决此类问题共同的数学模型，经历思维的抽象过程。

（2）            能有效地解读和选择信息，合理地选择方法正确解答相应的实际问题，感受解决问题策略的多样性。

教学重点和难点：

重点是掌握这类两步计算问题的解题思路，理解第一步算式的含义。

难点是初步感悟解决此类问题共同的数学模型。

教学过程：

一、开门见山：

师：今天我们来学习“解决问题”。

二、探究新知

1、由问题——条件（理解信息，学会审题）

课件出示问题：“平均每一格应放多少本书？”

第一个信息：把400本新书放到书架上。

第二个信息：一个书架共4格，第三个信息：第二个书架。

2、解决问题

3、学生独立列式解答，师巡视指导。

4、反馈

A、400÷2=200（本）    

200÷4=50（本）

B、2×4=8（格）    

 400÷8=50（本）

C、400÷4=100（本）   

100÷2=50（本）

师：第一步解决什么问题？第二步解决什么问题？

5、比较

师：仔细看看这3种方法，它们有什么相同的地方和不同的地方？同桌互相交流一下。

三、解释应用

1、看书问题：3个同学2天要看60页书，平均一人一天要看多少页书？

（1）列成综合式

（2）提升

2、看电影问题

3、药片问题

四、回顾总结