苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》第1课时教学设计及反思

1  9加几

教学内容

9加几

教学目标

1.学习9加几的计算方法,初步理解9加几的算理,正确计算9加几。

2.鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。

3.培养学生的观察、操作能力。

重点难点

重点:正确计算9加几。

难点:理解9加几的算理。

教具学具

桃,10个格的盒子,小棒等。

教学过程

一 学前准备

1.凑10游戏。

两人进行,甲:“我出9。”乙:“我出1。”甲和乙:“9和1凑成10。”

2.填空。

3.计算。

9+1+4=　　　　9+1+7=　　　　9+1+5=　　　　9+1+2=

二 探究新知

1.创设情境,引出例题。

(1)帮小猴数一数,这个盒子里一共有多少个苹果。

(2)小猴在盒子里放了几个苹果?盒子外面有几个?你能帮它算一算一共有多少个苹果吗?(请学生列式,教师板书:9+4=?)

2.操作、探索、寻求方法。

(1)怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。

(2)汇报。

①数一数就知道了。

②把9凑成10,就能知道了。

(3)重点教学第②种方法——“凑十法”。

①请学生到视频投影下操作:盒里有9个苹果,盒外有4个苹果,从盒外的4个苹果中分出1个放在盒子里,与9个凑成10个,盒里的10个苹果和外面的3个苹果合起来是13个苹果。

②请全体学生自己操作一遍这个过程。

③抽象过程。

老师:9+4=?我们把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3得13。(边归纳边板书:)

请学生看板书自由说过程。

(4)巩固“凑十法”。

教材第88页的“试一试”:先圈出10朵,再填一填。

这道题学生独立操作,把填完整,再汇报交流。

板书设计

9　加　几

9+4=?

重点掌握:“凑十法”。

课后反思

1.注重知识的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法,边摆边说,同桌交流,在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。

2.注重培养问题意识:培养学生发现问题,解决问题的意识。让学生在观察中发现,在发现中质疑。

3.适当使用激励性评价语言:当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励性教育,这样一方面能提起学生兴趣,一方面能增加学生学好数学的信心。