人教部编版二年级上册田家四季歌第1课时教案

这是一份人教部编版二年级上册田家四季歌第1课时教案，共5页。教案主要包含了合作探究，生字新词等内容，欢迎下载使用。
第4课　田家四季歌（第1课时）1．认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。2．能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。读准多音字“场、了”。新课导入教师：前两节课我们认识了树木和动物，今天我们就再去田间地头走一走，看看四季农田里都有哪些农作物，农民一年要做哪些农事活动。探究新知一、合作探究（一）探究一：正确、流利地朗读课文。1．把课文读准确。教师：请同学们借助拼音读一读课文，不会读或者读不准的字可以向同学请教，读完后数一数课文一共有几节。（1）学生自读课文。教师：课文一共有几节？学生：课文一共有4节。（2）指名朗读，根据朗读情况适时指导。注意多音字“场、了”和每个小节的韵脚。（3）一人一节轮读。2．读出节奏。教师：这篇课文也是一首儿歌，读儿歌不仅要把课文读准确，还要读出节奏。现在请同学们认真听老师的示范朗读。（1）教师示范朗读。（教师示范朗读课文。）教师：请同学们按划分的节奏再读读课文。出示：春季里，春风吹,花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。 夏季里，农事忙，采桑养蚕/又插秧。早起/勤耕作，归来/戴月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金/粒粒香。身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。 冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。（2）学生自己读课文，尝试读出节奏。（3）指名学生读，适时指导。（4）小组比赛读：每一小组选取一人，两两比赛，看谁读得又正确又有节奏。（二）探究二：多种方法识记生字。1．读生字，自主识字。（1）学生齐读生字。（2）指名识读，教师随机选字。（3）学生交流自己是运用什么方法识记生字的。2．加一加，学习“季、苗、肥、虽、辛、苦”。教师：同学们能用“加一加”的方法来识记这些生字吗？预设：学生1：禾+子=季学生2：艹+田=苗学生3：月+巴=肥学生4：口+虫=虽学生5：立+十=辛学生6：艹+古=苦3．借助图片，学习“蝴蝶、麦、桑、谷粒”。出示生字“蝴蝶、麦、桑、谷粒”。教师：这几种事物同学们都见过吗？它们是什么样子的？（学生自由发表观点。）出示蝴蝶、麦、桑、谷粒的图片。教师：“蝴蝶”这两个字都含有什么偏旁？学生：虫字旁。教师：对！所以这两个字都与虫有关。麦子成熟、收割、脱粒以后磨成面粉，就是我们平时吃的馒头、面条的原料了。“桑”字上部的三个“又”像桑叶，下部的“木”像桑树的树干，中国人自古就种桑养蚕。同学们喝过小米粥吗？谷子会长出谷穗，每个谷穗上面有很多谷粒，去掉谷粒外面的硬壳就变成了我们吃的小米了。4．组词，学习“农”。教师：“农”这个字，同学们能给它组组词吗？学生：农民、农田、农业、农户。5．根据字义，学习“归”。教师：“归”这个字有“返回；还给”等意思。文中“归来”的意思是说“从农田返回到家里”。又比如“归程”是说“返回的路程”；“归还”是说“把钱或物还给原主”。6．辨一辨，学习“戴”。教师：“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字。同学们想一想哪些动作和“戴”有关。学生：戴红领巾、戴帽子、戴围巾。教师：我们还学过这个“带”字，那什么情况下用“带”，什么情况下用“戴”呢？学生：“带”是指“随身拿着”；“戴”是指“把东西放在头、脸、颈、胸、臂等处”。教师：这里有两个句子，同学们能把这两个字填到对应的空里吗？出示句子：他（   ）上帽子，（   ）上行李，出了门。她头上（   ）着一个蝴蝶结，手里（   ）着一本课本。学生：他（戴）上帽子，（带）上行李，出了门。她头上（戴）着一个蝴蝶结，手里（带）着一本课本。7．结合语境，学习多音字“场、了”。出示“场、了”。教师：这两个字念什么？（学生念生字。）教师：同学们读得到底对不对呢？从课本中找一找它们的拼音吧。学生：chánɡ、liǎo。教师：这两个字都是多音字。“场”多读chǎnɡ，比如“操场、广场、开场”；但当表示“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”时，读chánɡ，比如“打场、场上堆满麦子”。“了”读le时我们比较熟悉，比如“下雨了”“我已经7岁了”等。当“了”表示“明白”“结束”或者在动词后，跟“不”“得”连用，表示不可能或可能时，读liǎo，比如明了、不了了之。【设计意图】生字词的教学是低年段的教学重点，强调运用多种方法进行识字，将思维训练和识字结合起来。二、生字新词1．引导学生自行观察生字，交流书写的注意事项。2．教师示范书写易错字并重点指导。农：上面是“冖”，第一笔撇要穿过“冖”。事：最后一笔是竖钩。戴：有“土、田、共、戈”4个部件，“土”字长横从左上格延至右上格。辛：“立”的最后一笔横要长。3．学生先描红，再练习书写，教师巡视指导。4．投影展评。课堂小结这节课我们学习了生字，还正确、有节奏地朗读了课文。课后任务1．读课文，把课文读正确，读流利。2．练习生字的书写。