五年级下册分数和小数的互化完美版ppt课件
展开第3课时 分数加减混合运算（3）
教学内容：教材第99页例3及练习二十五相关题目。
教学目标：1.能够用分数加减法的知识解决简单的实际问题。
2.经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。
3.感受数学知识与日常生活的联系，体会分数加减法的应用价值，提高学生的积极性。
教学重点：会根据题中的条件画图理解题意，分析问题，并找出解决问题的方法。
教学难点：分析理解题意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 | 学生活动 （二次备课） |
一、情境引入 师：同学们，大家一定都喝过牛奶，牛奶营养丰富，是人体钙的最佳来源。乐乐也喜欢喝牛奶，可是今天乐乐喝牛奶的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他吧！ 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知 出示例3。 师：说一说，从题中你了解到哪些信息？ 乐乐第一次喝了半杯牛奶，就是一杯牛奶的；加满热水后，乐乐又喝了半杯，即又喝了杯。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 师：我们画图分析，观察图可知，乐乐喝了2次，第一次喝了杯纯牛奶，还剩1- = （杯）纯牛奶，再加满水，这时牛奶是杯，水也是杯。再喝杯，这杯中有一半是纯牛奶，有一半是水。也就是把这杯平均分成2份，其中的1份，即的一半就是，即乐乐第二次喝了杯牛奶。两次一共喝了+ = 杯牛奶。 师：喝了多少水呢？ 生：喝了杯水。因为乐乐只有第二次喝牛奶的时候才有水，第二次喝的水和牛奶是相同的，所以是杯水。 师：如何检验？ 用“喝掉的与剩下的和是否是原来的”进行检验。一共喝了 四、巩固练习 礼品店用一根彩带包扎礼品盒，第一次用了全长的，第二次用了剩下的，这时剩下的彩带是原来长度的几分之几？ 五、拓展提升 找规律，并计算。 1- = ,- = ,- = ，… 根据这个规律计算：1- - - - - 。 = - - - - = - - - = - - = - = 六、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？ 七、作业布置 教材练习二十五第7～9题。 |
情境引入，激发兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
独立观察，指名回答。
师生共同画图分析。
同桌讨论，指名回答。
小组讨论检验方法。
指名说说“第二次用了剩下的”是什么意思，再独立解答。
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板书设计
分数加减混合运算（3）
第一次喝了杯牛奶
第二次喝了杯的就是杯牛奶
一共喝的牛奶：+=+=（杯）
喝的水：杯水的就是杯
教学反思
成功之处：这节课用画图的方法分析问题，使问题形象地呈现在学生面前，使学生更容易理解。求的是多少时，先把化成，然后根据分数的意义，得出的一半是。这样学生更容易理解掌握。
不足之处：给学生自我探究的时间较短，没有引导学生独立思考。
教学建议：多给学生一些探究的时间，并及时有效地引导学生通过数形结合独立思考，让学生真正掌握和运用画图这种解题方法进行解题。
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