小学美术人教版三年级下册第12课 多彩的窗户教学设计

《多彩的窗户》教学设计

一、教材分析：

《多彩的窗户》是人教版义务教育课程标准美术三年级的课程，本课属于建筑设计的内容领域，其中的主要目的就是让学生通过观看各种不同窗户的图片，在观察过程中了解和探索不同建筑中窗户的特点，然后再从思考的不同特点中体会设计的美感以及思考这些窗户的类型是否与国家文化有关系。通过引导学生运用各种不同的美术材料，用不同的美术方法例如画、剪、刻、粘等等方法，来创作多彩的窗户，目的在于通过美术材料以及方法来提升学生的自主学习能力以及动手能力。让学生在自己制作的过程中不断提升知识感知能力，主要从学生的形象思维能力、创意表现以及动手创造力三个方面。在学生体验并欣赏本次课程的过程中，利用教学活动让学生可以体会到自我创作的乐趣，同时并表达自己的个性创意想法。

二、教学对象分析：

小学三年级的学生已经对于形、色与设计等美术语言有了初步的认识和了解，在体验的过程中学会使用更多的美术工具，通过观察、画笔以及动手操作等方法来表现。学生都已经具有分辨色彩的能力和知识基础，在加上课堂中对于学生兴趣的烘托，学生可以不断开发自己的创意想法。

三、教学目标：

1、通过观看教材中不同窗户，在观察过程中体会结构、外观以及艺术特点等等，从中思考文化背景。

2、通过对不同建筑中窗户设计的奇特感觉，来培养学生对于艺术建筑以及创作的热爱。

3、让学生逐渐学会从观察外形特点入手，开发自我想象力，使得想象力与建筑特点联系起来，从而设计出有趣的窗户，更大强度地培养和开发学生想象力、创造力以及观察能力。

4、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意的作品。

四、教学重难点：

重点：学生学习和掌握设计、制作窗户的方法。

难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。

五、教学准备：

教师：准备课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；

学生：准备彩笔、剪刀、胶水、各种纸材等。

六、教学活动：

（一）课程导入阶段

活动一：

1、通过师生之间猜谜语问答的导入课程，最大程度激发学生的兴趣和热情。

（1）大四方，小四方，没有它，闷的慌。（２）四四方方一座城，鸡子不叫它就明。（３）两头白水牛，牵拢碰一头。（４）两姐妹，一样长，一日到夜哭两趟。 （活动谜底：窗户）

2、在日常生活中窗户的主要作用是什么？都见过什么样式的窗户？

3、引出课题。

（设计意图：为引出课题，用谜语导入，结合三年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）

活动二：认识教材中展示的不同类型的窗户和建筑风格，丰富知识。
1、播放不同样式窗户的图片，激发兴趣
提问：①你们看到了什么？图片中的窗户都是什么样的风格？这些窗户是什么样的？（引导学生仔细观察窗口的外形特征，帮助学生初步了解窗户的具体结构）
2、设置本课的悬念，引起学生思考
①你们知道窗户的主要作用吗？
②你们知道吗，为什么窗户多数都是四边形的？
③你还在哪里看到过特殊的窗户吗？它是什么样的？
3、鼓励学生在家长的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集关于窗户的各种资料，了解有关的知识与信息。
活动三：欣赏教材中多彩的窗户，培养审美情趣。
1、组织学生将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）
2、提问：你喜欢多彩的窗户吗？为什么？

（二）发展阶段

1、向学生们展示各种类型的窗户，感受特点。

（教师）：课件中看到的窗户和我们日常生活中的窗户有什么不同呢？

（学生）：比平时日常生活中的看上去很有趣、结构更加具体。

（教师）：是的，图片上展示出来的窗户比咱们日常生活中的窗户更具有立体感，并具有很强的装饰性和设计感，在不同的地区的窗户，给我们的感觉也是不一样的。那么接下来就请同学们看这几张窗户的图片，你们能够看出是带有什么地区文化的窗户吗？看到这些以后又有哪些不同的感觉？

（学生）：这是中国传统建筑风格中的窗户，给我的感觉非常古典。看上去是用传统的木材制作的，外面的红色的尤其非常具有中国特色。

（教师）：那么大家一起思考下应该如何设计窗户整体框架的？让我们一起来探索探索吧。

2、探索不同样式窗户的制作方法。

向同学们出示课本上窗户做法的步骤，再请同学们自己动手尝试一下。

（教师）：经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？

（学生）：一面窗户！

（教师）：那么现在我们同学们手中还有好多不同材质的材料，大家一起要好好利用这些材料，拼贴出不同感觉的窗户。

3、巧借图形，设计窗户，掌握粘贴方法。

（教师）：现在同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的材料用不同的设计方法，然后再次固定好制作的窗户呢？再动手做和动脑思考的时候注意几个问题：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）窗户在你的设计中是什么风格的？

 （教师根据需要选定讲解的窗户，便于下一环节的过渡）

让学生分组体验尝试，教师根据问题引导进行点名提问。

（3）窗户在同样的建筑里面还可以有没有不同的创作和设计呢？（注意窗户的轮廓，教师结合教材进行补充说明。）

（教师）：在经过同学们的加工手里的美术材料都变成了不同形状和不同颜色的窗户面，那么如果这些多彩的窗户走进我们的日常生活中可就变得生动有趣了。我们可以用这些基本的材料做更有创意的窗户，比如镂空、多边形、不同种颜色等等。教师向学生们出示图例色彩搭配。

4、教师示范制作步骤。

（1）设计图案。

（2）带领同学们选择材料，搭配色彩。

（3）用美术材料进行粘贴自己设计的窗户。（注意粘贴的时候一定要耐心细致，按照图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）实践阶段：

作业要求：

根据设计的要求以及制作步骤，用不同颜色卡纸和剪刀制作窗户面，体现“多彩”——颜色的装饰性。使用剪刀的过程中注意安全，保持教室卫生。

（在学生创作的主要过程中，教师进行巡视指导。）

（四）展评阶段：

（1）部分学生展示自己的创作作品，与此同时从设计构思、色彩搭配等方面向班级师生进行介绍。

（2）其他学生可以在其中选出自己喜欢的作品，并谈谈自己的感受。

（3）老师这里有两个不同设计风格的窗户（图片），仔细看看这张图片，然后思考一下你们所设计的窗户适合在什么样的建筑中呢？（学生讨论、交流）

（五）课后拓展 培养情趣

（教师）美术作品的价值就是美化我们的生活环境，小小的卡纸，拥有着不同的颜色，不仅是能够做成窗户面，还能做成更多的建筑，现在老师希望每位同学手中的材料和脑海中的设计，都能实现它自己的价值，装扮我们的日常点滴生活。

（六）学生进行分组合作，将设计的窗户融入自己的创作元素

（设计意图）：通过向学生们布置开放性的作业，让学生们用自己比较喜欢的方式方法再结合创作需要的美术材料制作自己的多彩窗户。不去给学生指定一个范围，让学生能够自由发挥，用自己的想象力和创造力来制作。同时在学生创作的过程中可以放一些音乐和不同样式窗户的图片，让学生在一个舒适的环境下放松大脑进行创作。在动手制作的过程中感受亲自动手的乐趣，完成本课程的教学任务和目标，更好地激发学生潜在的创造力和表现力，完成更好的作品。

（七）课堂总结：

（教师）：今天我们学生们通过自己的双手和丰富的想象力，完成了属于自己的多彩的窗户。你们大家觉得这节课有趣吗？同学们今天所有的作品都让老师眼前一亮，让我们把掌声送给自己和小组成员！

六、评价建议

1.在带学生创作的过程中，是否注意了窗户与文化的协调组合。

2.学生设计的多彩的窗户是否注意了色彩和形状的搭配。

3.学生的作品是否在创造力和制作能力方面有所体现。