小学美术人教版三年级下册第12课 多彩的窗户教学设计

这是一份小学美术人教版三年级下册第12课 多彩的窗户教学设计，共3页。教案主要包含了对比欣赏，导入新课等内容，欢迎下载使用。
欣赏，感受各地花窗的艺术美，激发学生对加家乡传统建筑中文化花窗的热爱之情
初步了解花窗的造型特点，艺术风格以及所蕴含的寓意
学习掌握花窗设计要素，并用泥条设计制作花窗，感受泥条的组合魅力。
教学重难点：
重点:分析花窗的结构特点，了解花窗的艺术风格，感受花窗的神韵与寓意。
难点：利用泥条的组合变化设计对称式活均衡式的花窗
教学过程：
一、对比欣赏，导入新课
1、出示普通的窗户与花窗，让学生从外形功能等方面比较这两个窗户有什么不同
通过观察，普通的窗造型简洁，而花窗外形秀美，普通的窗遮风挡雨和增加室内光照的作用，而花窗在这方面不是很明显
2.导入花窗
花窗也叫漏窗，透花窗，是我国古代园林建筑的重要组成部分，它大都镶嵌在分割的墙面和长廊庭院中，这种窗外形千姿百态，图案变化多样，故称花窗，他们能单扇成景，也可以多扇组成景，可谓隔墙不隔景，漏中有续。
观察分析，了解花窗的特色与风格[来源:学&科&网]
花窗的材质
通常花窗的材质有青砖、青瓦、琉璃砖瓦，竹木等，民间工匠通常根据民居圆形，用瓦片重叠成鱼鳞、叠錠、连线等图案形式。
花窗的外形
规则匀称的几何造型，如圆形、六边形、八边形
2文化气息浓厚的日常生活用品的仿形，如书卷空窗，花瓶门等。
自然界美好物象的拟形，如梅花形、桃形门、葫芦等
花窗内的花纹排列 花窗的纹样排列有左右和上下或左右上下的连续纹样，这种排列的方式给人以整齐、不杂乱、动中有静、富有秩序的感觉。
千变万化的花窗纹样不外乎两种形式，对称式和均衡式。对称式的花窗有一种规整的感觉，均衡式的花窗更加自由、活泼、生动。
品味欣赏，感受花窗的作用与寓意
花窗的作用
出示一组图片，欣赏品位花窗的作用
1，通透，华创能给回环曲折的井径深院，高墙夹户的长走廊，送来徐徐清风，束束光线，使园林的每个角落都充满鲜活的气息[来源:学*科*网Z*X*X*K]
观借。花窗能实现园林内部被隔墙园墙隔开的不同景区的沟通与借资
出入，开在内外园墙上的花式样的院门，除了具备园窗所拥有的全部功能外，还能供人出入方便。
2、花窗的寓意
花窗不但造型纹饰灵活多样，而且这些纹饰还蕴含了特殊的寓意，你看他们象征着什么？
出示含有“蝙蝠、仙鹤、鱼、瓶状”花样的花窗，让学生讲一讲寓意，
通过观察让学生体会花窗上的纹样还蕴含了人们对吉祥、幸福和美满生活的追求和渴望。
实践操作，表现花窗的特点
1 制作方法，对称式花窗的制作步骤
将切好的泥条围绕中间的正方形开始拼摆
将拼摆好的泥条俑泥浆惊醒粘接
加上花窗的边框用泥浆粘贴好，使各部分的都粘接老
均衡式花窗制作步骤[来源:学_科_网]
拍泥片并用泥刀与铁尺期初粗细均匀的泥条
从一角开始往外边拼边，粘上泥浆
不断地扩大花窗的外形，使其右一种均衡的美
作业要求
根据花窗的特点，用泥条制作一个对称式或均衡式的花窗，感受泥条的魅力与花窗的文化。
制作提示：
1,花窗拼贴时候所用的泥条和用尺与泥刀在厚薄均匀的板上切割而成
花窗拼贴时可以从中间开始，利用对称性严谨地拼摆
结合处一定要将泥浆磨平，使线条链接自然，生动
还可以在花窗上添加一些吉祥的图案，如梅、瓶、喜鹊等
小结激发热爱花窗之情
花窗不仅具有生动质朴，玲珑剔透的美，更具有秩序、节奏感，现实了劳动人民的聪明才智，体现了他们的审美情感，蕴含着地方的文化内涵，特别是我们苏州园林的花窗，哥哥堪称经典，质朴、领袖，小小的花窗给我们带来了一方无穷尽的天地，课后，让我们走进花窗，与花窗零距离地接触，进一步感受这种用瓦片，青砖撘砌的园林建筑艺术