人教统编版选择性必修 上册8 大卫·科波菲尔（节选）精品课件ppt

课题名

大卫.科波菲尔（节选）

教学目标

1.了解作者生平及小说的创作背景；

2.学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。

3.理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。

教学重点

1.学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。

教学难点

1.理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求

教学准备

教师准备：授课所用视频、多媒体课件

学生准备：熟读课文，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。

教学过程

一、导入新课

狄更斯名言

1.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰

2.对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。

3.失败是有限的，冒险则是无限的。

4.别骄傲，别怀恨，别不肯原谅人。

5.一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。

6.善良的人会把生活里的黑暗变成光明。

7.我所收获的，是我种下的。

二、深入探究

1. 分析人物形象

（1）在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？

明确：

外貌描写、语言描写、动作描写。

①外貌描写。“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋......”“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子......”，通过对米考伯先生肖像描写，突出了他的滑稽可笑、爱讲排场。

②语言描写。“信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子拿它出租.....”“米考伯先生又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子.....”，通过对米考伯先生的语言、神态描写，突出了他的故作文雅。

③动作描写。“说着陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”“于是，他便戴上了帽子，腋下夹着手杖，腰杆笔挺地走出去了，离开账房后，他还哼起了一支曲子”，通过对米考伯先生的动作描写，突出了他装腔作势的迂腐。

（2）分析米考伯先生的形象。

米考伯先生是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年交，他因无力偿还债务，而几次身陷囹圄。他天生爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，他经常负债累累，他就是这样一个不折不扣的乐天派，他还有善良正直的一面。他是“债多不愁，乐天知命”的文学典型。

（3）补充：“米考伯主义”

米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

（4）小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。

明确：

①“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”

总结：写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。

②“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。

总结：写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。

③外貌描写：米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。

④侧面描写：朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。

总结：表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。

2. 小说视角

（1）小说采用了怎样的叙述视角，试分析“我”在小说中的主要作用是什么？

①是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。

②故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。

③故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。

（2）补充小说视角知识

3.鉴赏环境描写

分析典型环境的作用

明确：

（1）对货行的描写

货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。

运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。

（2）对米考伯住宅的描写

到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）

突出了米考伯先生一家生活的窘境。

推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。

侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。

（3）对监狱的描写

在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。

突出了监狱环境的简陋；

（4）环境描写作用答题模板

①渲染气氛，奠定情感基调。

②突出……环境特点，营造……意境。

③交代故事发生的时间、地点和原因。

④交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

⑤推动故事情节的发展，为下文做铺垫。

⑥揭示、暗示或升华文章的主题。

⑦激发读者的阅读兴趣。

三、巩固提升

1.主题归纳

本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……

狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。作者以第一人称视角展现了大卫·科波菲尔的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情，再现了19世纪欧洲的现实社会生活，既表达了作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美， 同时也表达了其对当时冷酷社会现实的批判。

2.写作特点

（1）以孩子的心理视角向我们展示了一个早已被成年人淡忘的童年世界，写得十分真切感人。

（2）作者善于运用典型的细节表现人物的特征。

（3）在着力描写人物善良温情和道德威化的力量的同时，对资产阶级的罪恶和惨无人道的社会制度作了具有感染力的艺术概括。

布置作业

阅读延伸，成长启示

“永远不要在任何事上卑劣，永远不要作假，永远不要残忍。免除这三种罪恶，我可以永远对你怀抱希望。”     

相信你从大卫的故事中得到了很多的启迪，如果此时大卫就在你面前，请你在合理想象的基础上，对独自谋生的大卫说几句话，你会说什么呢？

板书设计

序幕  货行苦当童工

开端  做米考伯房客      自传体小说

发展  米考伯被催债                    第一人称视角

高潮  米考伯住监狱      批判现实主义

结局  度过危急关头

教学反思

学生读名著的时间有限，对于高中学生如果仅仅注重对课文的分析而不延伸阅读语文必将走向死胡同。