三年级下数学教学实录认识小数_人教版新课标

三年级下数学教学实录-认识小数人教版新课标    

一、情境导入：

师：同学们，你们经常逛超市吗？知道老师手里拿的是什么吗？（大型超市的一份海报）

生：是超市的海报。

师：从这里可以得到什么什么信息？

生：可以知道卖什么东西，还可以知道东西的价钱。

二、初识小数：

师：是吗？老师从海报里摘取了大家最常用的几件文具以及它的标价，请同学们仔细看。（边说边贴出几样文具的标价：笔袋8.60元、削笔机46.75元、多功能文具盒16.80元、铅笔0.45元）

【此处设计意图是想通过海报的出现，唤起学生对小数的认识，并力图从实际生活出发引入小数。但操作过程中，因为孩子们没能参与，就不能够真正唤醒学生头脑中的生活情境。如果利用实物投影展示，或让孩子们读一读自己手中搜集到的小数，会弥补这一缺陷。】

师：你发现这些数跟以前认识的数有什么区别？

生：它们都有一个点。

师：是吗？这个点叫小数点。带有这个小数点的这些数就叫小数。那么，你们以前认识的3、5、19.......叫什么名字呢？

学生迟疑。

师：像3、5、19.......叫整数，今天认识的像8.60, 0.45，46.75......叫小数。今天我么一起来认识一下小数。

【小数的初步认识在这里仅仅做到直观感知、初步认识，并不要求孩子们从意义上去抽象小数的概念，因此这里出现小数之后，老师告诉孩子们像这样的数就叫小数，中间的小圆点叫小数点。】

师：请同学们认真看这些小数，你会读吗？

生1：铅笔是零点四五元

生2：笔袋是八点六零元

生3：多功能文具盒是十六点八零元

生4：削笔机是四十六点七十五元

师：谁有不同意见？

生5：削笔机是四十六点七五元

师：你们俩读法有区别吗？

生5：前边读十，后边不读十

师：你读的真准，小数点前边的数还跟以前一样的读法，后边的数是看到谁就读谁。请大家跟老师读一遍。

【会读小数是本节内容对学生的其中一项要求，但只要做到看到小数能够正确读出即可，不必总结小数的读法。对于小数部分的读法只要孩子们能够明白看到几读出几，不带“十”即可。把握尺度，不要随意加大学习难度。】

师:你们读得真好，说明大家非常会从生活中学习数学，运用数学。请你告诉老师，这些文具分别表示几元几角？需要买的时候该付多少钱？

生1：四十六点七五元是四十六元七角五分

生2：笔袋是四角五分

师：咦，怎么没有元呢？

生2：零点多元，就不够1元。

生3：多功能文具盒是十六元八角

【利用具体的物品价格，借助来“元、角、分”单位来初步认识小数的实际意义。】

师：从刚才的用元做单位的小数到几元几角几分来表示，你发现了什么？小数点的左边的数表示什么？

生：小数点左边表示多少元，右边表示多少角和分。

师：右边第一位呢？

生：右边第一位表示几角，第二位表示几分

师：你们真厉害，连这些都能看你能看出来！请大家看看自己的数学的定价是多少？读一读，知道是多少钱吗?说给同桌听听。

【充分满足孩子的好奇、好胜心理，在会读、会认小数之后再一次通过自己的眼睛从身边物品中寻找到小数，并且复习了前半部分的学习。】

三、再识小数

1、引出长度单位

请你继续找，看看自动铅笔上有没有小数，读一读。

生1：我的铅笔上有 0.7

生2：我的铅笔上有 0.5

师：这是什么意思呢？

生3：我知道，0.7比0.5粗

师:你真行，自动铅笔上的小数是表示铅芯粗细的，那么你知道它是什么单位吗？它表示铅芯是0.7毫米，0.5毫米 规格的。毫米又是什么单位呢？

生：长度单位

师：常见的长度单位有哪些？

生：厘米、分米、米、千米

师：对于大家来说常用的就是厘米、分米、米，它们之间的进率又是多少呢？

生：1米=10分米    1分米=10厘米

2、独立阅读

师：大家记忆力可真是好，老师想换个方式考考大家 ，请大家打开课本89页仔细阅读，看谁能在合上课本之后告诉大我们，用厘米、分米作单位的数如何变成用米作单位的数。

【在重难点突破上，我想通过学生自读自学、集体交流来完成。一方面培养学生的自主阅读、思考能力，另一方面能够给学生机会，走上讲台展示自己的学习成果。】

（学生独立阅读课本89页，教师在黑板上画出1米的线段） 

3、组织交流，教师讲解

师：合上课本，你还记得什么？

学生多数无语

【可能孩子们不习惯这样的学习方式，也可能没有掌握阅读数学课本的基本方法，全班同学竟然无人发言。】

生：7厘米=0.07米

师：有理由说明吗？

生：无语

师：大家同意吗？

(只有1人同意，其余同意是7厘米=0.7米)  

师：到底哪一个结果正确呢？咱们一起来分析一下。你们知道1厘米怎么来的吗？

【可能是学生的基础知识被我我忽略（没有进行分数、计量单位的温故），在这里跨度较大，学生一时知识出现断层。】

生：把1米平均分成10份，是1分米，再把1分米平均分成10份，就是1厘米。

师：在1米里边如何得到1厘米呢？需要把1米平均分成多少分呢？

生：把1米平分成100份，其中的1份就是1厘米。

师：那也就是说，1厘米是1米的1/100，7厘米就是1米的7/100, 7/100米=0.07米。谁说的是正确的呢？为这位女生鼓掌祝贺。

师：3厘米用米作单位该是多少呢？

生：3厘米=3/100米=0.03米

师：9厘米呢？想好，对同桌说说。

加大难度，0.05米是多少厘米？

0.08米是多少厘米？

5分米是多少米呢？

生：5分米需要把1米平均分成10份，其中的5份，也就是5/10米，等于0.5米。

4、巩固提高

师：你们非常善于动脑筋！我听你们老师说，大家连自己的身高都会用米来表示，真的吗？能说给我听吗？

生：我身高1.34米

生：我身高1.40米

生：我身高1米3

师：1米3是多高呢？3表示什么？你能用米作单位表示吗？

无语。

师：谁来帮个忙？

生：1米3是1米3分米，用米作单位是1.3米。

师：真厉害，不仅自己学得好，还能帮助同学解决问题！

四、小结本课

这节课我们就上到这里，想想你学到了什么？

生1：我知道了小数和小数点

生2：我知道了小数的读法

生3：我知道了身高怎么用米作单位。

师：看来大家的确有不少的收获，如果还有什么问题我们下课继续交流，下课！