小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识说课ppt课件

第1单元 大数的认识（教案）

教材分析

“大数的认识”是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。通过对这些内容的学习，让学生认识万以上的数，认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系，并掌握数位顺序表；会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小；会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

本单元根据学生理解掌握数概念的特点编排，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。先由万以内的数扩展到亿，然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况，最后，运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法，比较大小和求近似数的方法，使学生对整数的基本知识有一个完整的认识。

本单元的教学重点：亿以内数的认、读、写。

本单元的教学难点：中间或末尾有0的数的读、写。

学情分析

“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。

1.从知识起点上看，经过第一学段数的认识的教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的了解，为将数的知识扩充到万级、亿级作好了铺垫。

2.从能力上看，四年级学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的数概念内容，另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。

3.从情感上看，四年级学生储备了一定的知识和生活经验，具有善于观察和发现、乐于动手操作等特点。

教学策略

1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。

大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但小学生在生活中很少接触到，比较抽象。从学生的实际出发，要通过创设情境，使学生感受大数的意义，借助学生对万以内数的认识的基础，以及对从“万”到“亿”新计数单位的初步了解，结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。

2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。

教学中，教师要明确教材内容的来龙去脉，要思考研究：新知识需要怎样引入，要使学生理解和掌握哪几个要点，其中的重点是什么，怎么突破难点等。更要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识，经历“再创造”的过程。

3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。

教学时，在计数单位由“万”扩展到“亿”，归纳总结出数位概念和整理出数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个级和万级，为学生学习亿以内数的读写打下基础。教学中，注意培养学生“先看级再看位，从高位起，一级一级地读、写”的习惯。