小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册2 小小的船导学案

课题

小小的船

课型

新授课

教学目标

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2．正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学重难点

朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。

课前准备

1.查找有关月亮的故事，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

2．预习生字，熟读课文，向长辈询问有关月亮的故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、音乐导入，激发兴趣(用时：5分钟)

1.课件播放歌曲《小星星》，请学生一同唱这首歌。

2．引导学生说一说唱歌时，想到了什么。

3．引出课题，板书课题。指导学生读好“小小的”。

4．指导学生认识生字“船”。

1.在欢快的乐曲声中唱歌。

2．学生自由谈自己想到的内容：想到了月亮、星星，想到了自己在太空中遨游。

3．齐读课题。读好轻声“的”。

4．认识生字“船”，读准翘舌音，并读准前鼻音。

　　为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。

二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)

1.范读课文，指导学生画出节奏。

2．指名朗读课文并提出要求：

(1)借助拼音读准字音。

(2)难读的句子多读几遍，把课文读得通顺、流利。

3．检查自由朗读课文的情况。

(1)指导学生读好押韵的字。

(2)指导学生了解多音字“看”的读音。

(3)多媒体课件出示叠词，指导学生读好叠词。

(4)组织学生分组比赛读课文，看哪一组读得准。

4．组织学生小组学习，教师指导学生识记生字。

(1)了解各小组合作识字的情况。

(2)课件出示“门字旁”。指导学生认识新偏旁。

(3)鼓励学生多种方法识字。

5．检查识字情况。

(1)开火车拼读生字的音节。

(2)做生字开花、给生字找朋友等练习。

(3)多媒体课件出示摘星星游戏。

6．多媒体课件出示去掉拼音后的课文，指导学生朗读。

1.听老师范读，画出节奏。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里/坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

2．按要求自由朗读课文，边读边画生字。把难读的句子画下来并反复读。

3．朗读课文。

(1)用彩色笔标出韵脚“船、尖、天”，读一读。

(2)用扩词法记忆多音字“看”。

(3)读好叠词。

(4)分组读课文。

4．学习新字词。

(1)在小组内合作识字。一名学生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读。

(2)学生观察这些字做偏旁后的变化，学习新偏旁。(“门字旁”多与房屋门窗有关。)

(3)认读生字并扩词。交流识字方法：

加一加：的　船　闪　星

看字形识记：两　头

数笔画：见　在　月　里

5．玩游戏认读生字、词语。

(1)带拼音认读，读准字音。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。

(2)给生字扩词。

(3)在老师的带领下，做“摘星星”的识字游戏。

6．先自己试读课文，再汇报读，最后集体读。

1.朗读课文时，可以让学生先看插图听读课文，在脑海中初步构建画面，再试着自由读。

2．朗读时要关注重点词语，如“月儿、船儿”要读成双音节，不要读成儿化音。

3．识字过程中，注意渗透多种识字方法，引导学生选择自己喜欢的方法自主识记生字。例如，熟字加偏旁：人＋门＝闪。组词识记：见—再见、看见、见面。编字谜：头—一点一点大。(可在课件中用动画演示)

三、再读课文，整体感知(用时：5分钟)

1.引导学生自由读文，提出要求：

(1)课文里共有几句话？

(2)每句话写了什么？

2．引导学生汇报交流。

1.自由读文，根据标点判断有几句话，再一句一句地读，想想每一句的意思。

2．汇报自己的理解：课文共两句话，第一句写了月儿的样子；第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。

　　整体感知课文可以结合插图来进行，让学生观察整幅图上都有些什么。

四、指导书写，巩固生字(用时：10分钟)

1.在田字格中板书新笔画横折钩、竖弯钩，引导学生观察笔画特点，指导书写新笔画。

2．板书“月、儿”，请学生观察并说一说“月、儿”的笔顺，指导学生书写，重点指导横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后向下折，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方勾出。

3．指导学生观察“头、里”的笔顺，重点指导“里”的笔顺。

4．在田字格里范写。重点指导“头”的三个点的写法和“里”字的笔顺。

5．组织学生评议书写情况。

1.观察新笔画特点，找出需要注意的地方，和同桌说一说，然后写一写。

2．(1)学生说自己的发现。

①“月”里面的两横不与横折钩相连接。

②“儿”书写时两笔不能太近也不能太远。

(2)根据老师的指导书空。

3．说笔顺，并书空。

4．认真观察后书写，写后对照。

5．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。

1.指导书写时，要注意“月、儿、头”这三个字撇的异同。

2．对写字有困难的学生，可以手把手教，一来拉近师生间的距离，二来便于学生正确写字。

五、总结问题，畅谈收获(用时：3分钟)

引导学生回顾：学了哪些字？掌握了几种识字方法？哪个字最难写好？

畅谈收获，总结经验。

　　注意引导学生积累知识、总结经验。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习引入，再现情境(用时：5分钟)

1.组织学生做“给字娃娃戴帽子”的游戏。

2．引导学生回顾课文内容。

1.小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一个小组上台示范。

2．说说课文的主要内容。

　　回顾课文内容，引导学生发挥想象力，体会看星空的美好。

二、精读课文，合作探究(用时：10分钟)

1.指名读课文，引导学生对课文内容质疑。

2．梳理问题，出示探究合作要求。

(1)小组做好分工。

(2)选择感兴趣的问题进行探究。

(3)把新生成的问题提出来。

3．组织学生进行组内分工。

4．组织学生合作探究。

1.边读课文，边生成问题。

2．交流疑问，提出问题。

(1)为什么叫“小小的船”呢？

(2)课文中“小小的船”指的是什么？

3．组内分工。

(1)组长：负责组织合作内容的分工。

(2)记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。

(3)评分员：依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。

(4)汇报员：结合组内研究成果，代表小组在班内交流。

4．各组从这两个问题中选择自己感兴趣的问题，结合生活经验在课文中探究找出问题的答案。

　　由于学生比较小，小组合作前要引导学生明确学习步骤和学习要求。同时，教师要走到学生中间去，了解小组合作学习情况并相机给予方法指导。

三、交流评价，资源共享(用时：12分钟)

1.组织学生交流问题，指导学生学习课文第一、二行。

(1)请各组的汇报员汇报，其他学生评价、质疑。

(2)根据学生的回答用多媒体课件出示弯月图片，引导学习“弯弯的”“小小的”，进一步体会“两头尖”。

(3)对比月儿和小船的形状，初步体会比喻的修辞方法。

(4)指导学生以满怀喜悦的心情去朗读，读出月亮的可爱。

2．指导学生学习课文第三、四行。

(1)多媒体演示情境，提出问题：你看到了什么？

(2)引导学生抓住“闪闪的”“蓝蓝的”体会蓝天和星星的样子。

(3)指导学生在对比中体会叠词的作用。

(4)引导学生抓住“只看见”进行想象。

(5)指导朗读。

3．指导语言训练，让学生感受夜空的美。

(1)组织学生小组学习，完成学生活动卡二。

(2)课件出示，引导学生汇报成果。

(3)指导想象说话。坐在月亮船上，你能看见什么？

1.汇报问题，学习课文第一、二行。

(1)汇报员汇报：

①课文中“小小的船”指的是月亮船。我是从“弯弯的月儿小小的船”这句话知道的。

②其他学生质疑：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？

③联系生活实际想象：图片上的月亮像什么？(像眉毛、像香蕉……)

(2)画出描写“月儿”“船”的词语。

(3)学生通过观察比较知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的写船的样子。

(4)自由朗读课文的前两行。

2．学习课文第三、四行。

(1)汇报员汇报：我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。我是从“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话知道的。

(2)画出描写蓝天和星星的词语。

(3)对比读句子，发现第二个句子读起来更美，更上口。

(4)讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？

(5)练习读出星星、天空的美丽、可爱。

3．小组合作完成学生活动卡二。

(1)展开想象，在小组内练习说话。

(2)汇报想象说话。

(3)想象：向上看，我可能看见闪闪的星星、白白的云、小小的飞机。

1.学习叠词时，可引导学生观察课件中美丽的插图，读好修饰词，如“弯弯的”“蓝蓝的”，进而读好韵文。

2．为初步引导学生体会比喻的修辞方法，可以结合课后练习题，启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。还可以给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“_______像_______”。

3．学生汇报自己想到的画面时，教师可引导学生运用学过的叠词来加以描绘，体会叠词的使用效果。

四、引导想象，诵读诗文(用时：8分钟)

1.利用多媒体课件创设情境，教师配乐朗读课文。教师范读课文后鼓励学生向老师挑战读。

2．指导背诵。

(1)多媒体课件出示情境图，播放舒缓、优美的配乐。

(2)出示文字提示，帮助学生背诵。

(3)指名背诵，评议。

1.在情境中，练读课文。

(1)学生一边读，一边加上动作。

(2)学生配乐表演读、挑战读。

2．尝试背诵。

(1)自由想象，练习背诵。

(2)自由练背—— 部分背—— 齐背。

(3)配乐表演背诵。

　　引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在《小小的船》轻柔的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

五、知识拓展，课外延伸(用时：5分钟)

1.引导学生比较：生活中你看到的夜空和教材上插图中的夜空有什么不同？

2．组织学生讲有关月亮的故事。

3．简介有关月亮的科学知识，帮助学生解决疑难问题。

1.说说生活中观察到的夜空景象，对比课文，体会想象的美好。

2．讲关于月亮的故事，体会想象的神奇魅力。

3．了解夜空及月亮的科学知识，激发学生爱科学的兴趣。

　　有条件的话，可以组织学生观看一段介绍月亮的视频。