语文四年级上册爬天都峰教学设计

这是一份语文四年级上册爬天都峰教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，品读课文，梳理写法，精读课文，探究写法，提炼方法，迁移运用等内容，欢迎下载使用。
 17.《爬天都峰》第二课时 教学设计教学目标1.有感情地朗读课文。2.初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重难点初步学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学过程板块一 复习旧知，导入新课回顾单元学习目标？（把事情写清楚）2.课文写了一件什么事？（写了假日里爸爸带“我”去黄山爬天都峰的事）3.课文是按什么顺序写的？（按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序） 板块二 品读课文，梳理写法1.想一想：课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？2.出示“爬山前”文段，细品心理（怎么想）（1）这是一座怎样的山峰啊？（高、陡）（2）出示视频。（3）指导朗读：天都峰那么高，那么险，读出“我”的害怕。（指名读、齐读）3.出示“爬山中”文段，细品动作（怎么做）（1）师读爬山的过程，学生圈出表示动作的字词。（爬、攀）（2）复习生字“攀”。（3）指导朗读：读出爬山过程的艰难。（4）思考：文章别的内容着重在写些什么？（人物之间的对话）      板块三 精读课文，探究写法1.出示第一次对话，细品对话（怎么说）（1）指名读，这段对话当中“也”字出现了两次，你读出了什么？（疑问、惊讶，看到对方的勇气及敬佩之情）（2）指导朗读：读出惊讶与赞许之情。（3）师生合作，演一演。2.出示第二次对话（1）学生合作，读一读。（2）把握文章要表达的“都会从别人身上汲取力量”的道理。 板块四 提炼方法，迁移运用1.总结：把一件事情写清楚，你学到了哪些方法？2.小练笔：记一次亲子活动（按一定顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚）3.展示学生作品，进行点评、总结。4.布置作业：继续完成小练笔 板书设计