九年级下学期--《功和机械能》复习教学设计

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《功和机械能》复习课教学设计设计意图本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确。通过基础知识的复习，让学生注重基础，通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造恩维能力。精心设计习题,针对学生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。教材分析本章通过功、功率的教学，为学生认识能量做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。本节课是主要讲功和机械能的内容。通过这节课巩固功和机械能的知识，为学习下一重简单机械的内容打好基础。学情分析学生对物理计算题已经有了较多的知识储备，功、功率这一部分知识，公式不多，公式的变形也比较饰单，学生比较容易掌握，但是公式中出现的新单位比较多，有一些同学掌握起来比较吃力。教学目标1.知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。2、理解什么是功率，会正确举行功、功率、“速度的计算，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。教学重难点1.重点：功和功率的概念，机械能、动能、重力势能、弹性势能的概念，机械能守恒定律的理解2.难点：做功的两个困素，动能与势能之间的转化及应用能量转化知识解释生活实例教学方法讲授法、小组讨论法、演示法教学过程（一）课件导入由问题“两位同学推不同的物体，谁做了功？”导入《功和机械能》复习课。（设计意图：既活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识）（二）梳理基础如识，把握复习要点活动一：（1）、学生独立完成导学案的学习活动1，并小组讨论，展示在多媒体上功1、做功的必要因素：2、三种不做功的情况：3、功的符号、单位、计算。功率1、概念；2、物理意义；3、公式：4、单位。、老师出示该部分的知识结构图，学生齐读。、讲解不做功的三种情况，并出示例题，指派学生上台演板功的计算。、通过“假设自己是老板，会录用哪一个员工”过渡到功率的概念及计算。（5）、学生独立完成自主评价课堂练兵1，组长组内讲解，每组指派一个学生讲解一个习题。活动二、学生独立完成导学案学习活动2，组内核对答案，选一个学生展示自己的答案。动能和势能1、能量；2、动能的概念及其影响因素；3、重力势能的概念及其影响因素；弹性势能的概念及其影响困素。机械能及其转化1、机械能的概念；2、机械能及其转化；3、水能和风能的利用。、利用多媒体播放影响动能大小的因素实验，学生更加直观的理解并掌握影响动能的因素。、学生独立完成课堂练兵2，分小组起来讲解题目。（设计意图：让学生通过基础知识的梳理，既巩固了知识，又使知识形成网络，把握复习的要点。每个知识点后及时做习题，加深了学生对知识的掌握和理解。)（三）课堂小结1、对照目标回顾是否完成本节学习任务2、还有哪些疑问写下来，课后与老师和同学交流3、完成达标检测。（分组做题）（设计意图：根据每个学生学习能力不同，题目设计成三个层次，三个小组一一对应，因材施教，挖掘优生潜力，检测后进生的基础知识掌握）教学板书功和机械能复习课功：概念，符号，单位做功的必要条件：不做功的三种情况：功率：定义、物理意义、符号、单位、公式动能和重力势能、弹性势能机械能守恒教学反思 本节课为九年级第一轮系统复习课，主要以学生为主体，通过“练-讲-练”的方式，学生自主完成作业并讲解，培养了学生的独立思考的能力，并及时巩固所复习的知识。但本节课由于内容较多，时间较紧张，如果能分成两课时来做，效果可能会更好。在知识梳理部分，若通过学生自查的方式来完成不仅可以节约时间，而且能够让学生更明确对知识的掌握程度。