粤教粤科版 (2017)二年级下册11 纸陀螺教学设计

窗体底端　　粤教版二年级下册小学科学

　　《纸陀螺》教案

　　一、教材分析

　　本节课是粤教版小学科学二年级下册第三单元第四节《纸陀螺》。本节课通过介绍纸陀螺的构造、制作和使用方法，让学生了解纸陀螺的基本概念和原理，培养他们的动手能力和观察能力。同时，通过这个实践活动，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们积极探究和创新的精神。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：

　　(1)认识纸陀螺的结构和制作步骤。

　　(2)了解纸陀螺的运动规律和原理。

　　(3)掌握纸陀螺的使用方法和技巧。

　　2.能力目标：

　　(1)促进学生的操作能力和观察力的发展。

　　(2)培养学生的合作意识和创新思维能力。

　　(3)激发学生对科学知识的兴趣和热爱，激发他们积极探索和学习的意愿。

　　3.情感目标：

　　(1)培养学生的好奇心和求知欲。

　　(2)激发学生对科学知识的热爱和探索意愿。

　　(3)培养学生的团队合作精神和创造力。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：

　　(1)纸陀螺的构造和制作方法。

　　(2)纸陀螺的运动规律和原理。

　　(3)纸陀螺的使用方法和技巧。

　　教学难点：

　　(1)纸陀螺的运动规律和原理，涉及物理知识的理解和应用。

　　(2)纸陀螺的使用方法和技巧的掌握，需要学生在实践中进行反复实验和调整。

　　四、学情分析

　　本节课适用于小学二年级的学生，他们的好奇心和求知欲比较强，但在动手能力和观察能力方面还存在一定的欠缺。因此，教学的重点应该放在培养学生的动手能力和观察能力上，同时要注重激发学生对科学的兴趣和热爱，创造轻松愉快的学习氛围，让学生在积极探索中获得科学知识。

　　五、教学过程

　　1.新课导入

　　(1)教师出示一张纸陀螺的图片，向学生介绍其名称和外观，并询问学生是否知道这是什么东西，有什么用途。

　　例如，教师可以展示一张纸陀螺的图片，然后问学生：“你们看到这张图片了吗?你们知道这是什么吗它有什么用途呢?”

　　(2)教师引导学生讨论纸陀螺的用途和制作方法，鼓励学生积极参与。

　　例如，教师可以引导学生讨论：“你们觉得纸陀螺有什么用途呢?我们怎样制作纸陀螺呢?”

　　2.新课讲解

　　(1)教师通过展示图片和实物，向学生介绍纸陀螺的构造和制作方法。

　　例如，教师可以展示一些纸陀螺的图片，让学生观察纸陀螺的构造，然后讲解纸陀螺的构造和制作方法。

　　(2)教师简单讲解纸陀螺的运动规律和原理，引导学生进行思考和讨论。

　　例如，教师可以提问学生：“你们观察到纸陀螺的运动有什么特点?它的运动是基于什么原理呢?”

　　(3)教师演示纸陀螺的使用方法，并鼓励学生尝试自己操作。

　　例如，教师可以演示如何使用纸陀螺，然后鼓励学生自己动手操作，尝试使用纸陀螺。

　　3.制作纸陀螺

　　(1)教师准备好制作纸陀螺所需的材料，并分发给学生。

　　例如，教师可以准备好纸张、剪刀、胶水等材料，并给每个学生发放。

　　(2)教师进行现场演示，展示如何制作纸陀螺的步骤。

　　例如，教师可以在黑板上演示纸陀螺制作的步骤，让学生可以清晰地看到每个步骤。

　　(3)学生根据教师的示范，自行动手制作自己的纸陀螺。

　　例如，教师可以让学生根据教师的示范，一步一步地自己动手制作自己的纸陀螺。

　　4.测试纸陀螺

　　(1)学生跟着教师的示范，学习如何使用纸陀螺。

　　例如，教师可以示范如何用手指抓住纸陀螺的顶部，然后用力旋转纸陀螺，让学生跟着教师的示范学习如何使用纸陀螺。

　　(2)学生自己测试纸陀螺，观察纸陀螺的运动规律和原理。

　　例如，教师鼓励学生亲自测试纸陀螺，他们亲身体验纸陀螺旋转的感觉，并观察纸陀螺的运动规律和原理。这样可以帮助学生更好地理解纸陀螺的运作原理。

　　5.课堂总结

　　(1)学生自己总结纸陀螺的构造和制作方法，以及纸陀螺的运动规律和原理。

　　例如，教师鼓励学生用自己的话总结纸陀螺的构造和制作方法，以及纸陀螺的运动规律和原理。这样可以帮助学生巩固和加深对纸陀螺的理解。

　　(2教师对学生的结进行点评和补充。

　　例如，教师可以对学生的总结进行点评和补充，一步激发学生的思考和探索，以提高他们对纸陀螺的理解和运用能力。

　　六、板书设计

　　纸陀螺

　　构造和制作方法

　　运动规律和原理

　　使用方法

　　七、教学反思

　　本节课通过介绍纸陀螺的构造、制作和使用方法，深入讲解了纸陀螺的原理和相关知识，激发了学生的学习兴趣。学生在制作纸陀螺的过程中积极思考和合作，培养了他们的动手能力和团队意识。然而，由于时间有限，有些同学的制作完成度较低，需要在下次课堂上给予更多的时间和帮助。总体而言，本节课的效果还是好的，但在后续教学中仍需不断改进，为学生提供更多机会进行实践和探究。