![人教版一年级下册 十几减5、4、3、2 教案01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/14479530/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学十几减5、4、3、2教学设计
展开教学课题 | 十几减5、4、3、2 | 教学课时 | 第六课时 | |
教学目标 |
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教学重点 | 掌握十几减5、4、3、2的口算方法,能够正确地计算。 | |||
教学难点 | 掌握十几减5、4、3、2的口算方法,能够正确地计算。 | |||
教学准备 | 学生提前准备好以下10张卡片 1.11-2,11-3,11-4,11-5;12-3,12-4,12-5;13-4,13-5,14-5 2.12根小棒(12支笔)
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教学过程 | 个人完善 | |||
一、回顾 今天要学什么呢?别急。先和李老师一起来个小热身! 一会儿在屏幕上会出现我们学过的算式,请你快速地报出它们的得数好吗?准备好了吗? 共八道题。屏幕停留在最后一题。问:小朋友们,这一题你会怎么算呢? 说得好!可以用破十法、想加、连减的办法来解决。 二、新授 (一)揭示课题(课件出示教材题目) 师:仔细看看这几道算式,和我们前面课学习的退位减法内容有什么不一样?(把减法部分用红色的框,框出来。)这就是我们今天要学习的新内容。 呈现课题:十几减5、4、3、2 (二)探究算法 这里有三道题,小朋友们,请你选一道自己喜欢的题来算一算。算好之后啊,把你想到的办法说给边上的爸爸妈妈听一听。开始吧! (1)12-5 出现结果,12-5=7.你算对了吗?有一位小朋友是这样算的,你看懂了吗? 静态呈现孩子的画。他用了什么办法?(想加法) (2)12-4 有没有小朋友选了这一题?你是怎么想的呢?我们听听这位小朋友的想法。(连减法) (3)12-3 小朋友们,这一题的答案等于?我想用破十法来试一试,你能用12根准备好的小棒来说一说吗? 我们一起来试试:12根小棒里的10根,拿掉3根,还有7根,7+2就是9. 刚刚我们用摆一摆、说一说的办法,在格子里填一填,你行吗?(出现破十法算式图) 小结:看来,现在大家对“破十法”、“想加法”和“连减法”都非常熟悉了。以后在计算时,只要像今天一样,用上自己喜欢的办法能快速、正确地算出得数,都是好方法。 (三)找规律 1.发现规律。呈现这三个算式,问:你发现什么秘密? 对!被减数相同,减数越来越小,差越来越大。 2.根据规律填数。说得真好!带着这样的发现,你来填一填后面这组算式。 3.集体校对。跟着老师一起来对一对。看来,计算的时候不仅可以用到前面三种好办法,有的时候我们还可以整体来看一组算式,找出规律再填一填。 三、练习 【过渡】接下来,老师请大家带上学会的本领一起来解决问题。 (一)基本练习。
(二)拓展练习 用1~9这九个数填一填。你能组成多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)? 老师先给大家举个例子。 15-6=17-8 看懂了吗?请你试着填一个。 (三)小游戏 刚我们在一起填算式的时候发现,只要找到得数一样的,就可以填在一起了。下面我们来玩一个游戏好吗? 准备好你手中的卡片哦! 出示规则:找出得数一样的算式快速举高。好,我们开始吧! 例子:12-3 孩子 11-2、13-4、14-5 玩两组。 四、总结 孩子们到这儿,20以内的退位减法,计算部分的学习,我们已经完成了。在学的过程里,你有什么感受? 是的。在计算的过程里,我们学习减9、减8、减7、减6的办法,一样可以用到减5、减4、减3、减2中,这三种办法,你更喜欢哪一种?说给你的爸爸妈妈听一听。 你还有什么收获? 被减数相同,减数变小,差变大。(不出现这样的文字,用两组算式来出示) 好的,这节课,我们就学到这儿,小朋友们再见!
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2020-2021学年十几减5、4、3、2教案设计: 这是一份2020-2021学年十几减5、4、3、2教案设计,共3页。教案主要包含了指导练习,提高练习,全课总结等内容,欢迎下载使用。
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