人教版八年级物理上册教案 第六章第3节 测量物质的密度

教学设计

设

计

思

想

通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

教

学

目

标

知识和技能

1．              通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2．              学会量筒的使用方法。

3．              通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

过程与方法

通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。

情感、态度、价值观

培养学生严谨的科学态度。

重点

难点

重点

量筒的使用方法。

难点

如何测量液体和固体的密度。

教学

准备

天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。　

教学过程提要

引

入

新

课

教师活动

学生活动

媒体运用

1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？

回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。

2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？

例如，如何知道服用的药水的体积？

回答：药瓶上有刻度。

3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。

量

筒

的

使

用

教师活动

学生活动

媒体运用

想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。

准备多种规格的量筒，让学生观察。

指出1 mL=1 cm3。

学生讨论得出结论：

1．  量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？

2．  量筒的最大测量值是多少？

3．  量筒的最小分度值是多少？

指导学生正确使用量筒：

1．阅读书上提出的注意事项。

2．指出液面应看下面的一条线。

3．指导学生测量液体的体积。

4．指导学生测量不规则形状物体的体积。

操作。

使用课件“量筒的使用方法”。

5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？

学生讨论，也可留作思考题。

测

量

液

体

和

固

的

密

度

探究：测量盐水和塑料块的密度。

1．启发学生设计实验表格。

鼓励设计出不同于动画中设计的表格。

学生设计表格。

播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。

2．测量盐水的质量可用哪些方法？

学生讨论得出：

1．  盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。

2．  盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。

3．如何使塑料块浸没于水中？

学生讨论提出：

捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。

学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。

指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。

学生整理实验仪器。

撰

写

实

验

报

告

指导学生，实验报告要包括：

1．              实验目的；

2．              实验原理；

3．              实验器材；

4．              实验步骤；

5．              实验数据；

6．              实验结论；

7．              实验体会。

学生可就实验报告的问题进行提问。

课

堂

小

结

回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。

布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等。