初中化学鲁教版九年级上册第二节 物质组成的表示第2课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【讲述】上节课我们学习了化学式的书写，知道了通过科学研究发现，物质的组成是固定的，其化学式也是一定的。例如水、二氧化碳、氧化铁的化学式分别是H2O、CO2、Fe2O3。

【提问】那同学们思考没思考过下面这两个问题：

1.为何在化学式中各元素的原子个数比不同呢？

2.是什么决定了原子间相互化合的数量关系？

【过渡】这和我们将要学习的化合价有关，化合价是书写化学式的工具，这一节课我们就一起来来学习化合价。

倾听，思考。

通过介绍几种常见物质的化学式，并提出问题，引发学生思考，进而引出下文，同时引起学生学习兴趣。

环节二

新课讲解

【讲解】一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的化合价有关。

元素的化合价是由这种元素的一个原子得到或失去电子的数目决定的。

【过渡】我们以钠元素和氧元素为例来了解一下。

【展示】展示PPT第5页。

【讲解】钠原子的原子结构中最外层是1个电子，它容易失去1个电子，形成带一个单位正电荷的钠离子，钠元素在化合物中为+1价；氧元素的氧原子最外成电子数是6，容易得到两个电子，形成带两个单位负电荷的氧离子，氧元素在化合物中为-2价。

【过渡】不同元素在形成化合物时会表现出不同的化合价。

【展示】展示PPT第6页。

【布置任务】这是常见元素化合价表格，请同学们阅读表格，并思考下列问题：
1.从上表中可以看出金属元素和非金属元素的化合价各有什么特点？

2.根据元素的化合价，计算MgO、H2O、MgCl2中各元素正负化合价的代数和。

【交流讨论】现在请一名同学回答老师刚才提出的问题。

【总结】

1.金属元素的化合价都是正价，非金属元素既有正价，也有负价。

2.三种物质中各元素正负化合价的代数和均为零。这说明在化合物里，各元素的正负化合价之和为零。

【讲解】除此之外，还有下面的一些规律，帮助我们正确书写化学式：

         在化合物里，氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价；

     金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价； 非金属元素与氧化合时通常显正价；例如：

     一些元素在不同物质中可显不同化合价；例如：

     在单质中，元素的化合价为0。

同种元素在同一化合物中，也可能显示不同的化合价。

【总结】知道了元素的化合价，可以为书写化合物的化学式提供帮助，因此我们要记住一些常见元素的化合价。（试着按一定的规律或韵律、顺口溜，把常见元素的化合价背记下来。）

注意：铁显+2价时读作亚铁，铁显+3价时读作铁。

【讲解】有些物质中如氢氧化钠、硝酸钙、硫酸钙、硫酸钡、碳酸钙、磷酸、氯化铵等中的氢氧根离子、硝酸根离子、硫酸根离子、铵根离子常作为一个整体参加反应，这样的原子团又叫做根。我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团。

【注意】①原子团不能单独存在；

　　　②带电荷的原子团也是离子。

【讨论】比较表格中的离子符号和化合价，思考一下：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别和联系？

【总结】

化合价：用＋1，＋2，－1，－2……表示，标在元素符号正上方，正负号在前、数值在后（“1”不能省略）。如：

离子符号：用＋，2＋，－，2－……表示，标在元素符号右上角，数值在前、正负号在后（“1”省略）。如：Na＋、Mg2＋、Al3＋、Cl－、OH－、SO42－

联系：一般情况下，同种元素（或原子团）的化合价与其离子符号数值大小相等、正负号相同；先后顺序相反。

【总结】常见根的化合价口诀

【过渡】知道了元素的化合价，可以确定实际存在的化合物中各元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式；

【讲解】书写化学式的步骤总共有3步：

步骤一：根据物质名称确定元素种类和位置；

步骤二：标上相应元素的化合价；

步骤三：根据化合价确定右下角数字。

例如：氧化铝

第一步：根据物质名称确定元素种类和位置为：

第二步：标上相应元素的化合价：

第三步：根据化合价确定右下角数字。

即氧化铝的化学式为：，此法即为十字交叉法。

【布置任务】请同学根据上述步骤书写以下物质的化学式：氯化钙、硫酸铝、氢氧化钙。

【总结】

【讲解】同学们书写过程中会发现与氧化铝书写不同的是，本道题中所给的物质中有原子团的存在。而当原子团个数不为“1”时，需要给原子团加上括号，并将原子团个数写在括号的右下角。

【过渡】学习完了根据化合价书写化学式。

我们再来巩固下化学式的书写。

【练习】应用一：根据化合价写化学式

【提示】

应用二：根据化学式求化合价

求下列化学式中氮元素的化合价。

应用三：求原子团中某元素的化合价

分别计算下列C、N、S元素的化合价。

倾听、理解并记忆。

倾听，理解，记录

带着任务阅读表格。

回答问题。

倾听，理解。

倾听、理解并记录。

分组展开记忆比赛活动

倾听，理解，记录

记录

观察，比较，分析

倾听，理解，记录

分组展开记忆

倾听，理解，记录

练习书写化学式。

练习，回答

分析，回答。

理解，记录。

练习

理解，记录

让学生明确元素化合价与最外层电子数有关。

让学生学会运用观察、比较、概括等方法处理信息，从而自主发现规律。

给学生展示的机会，同时活跃课堂气氛。

帮助学生梳理化合价的一般规律。

利用口诀减轻学生的学习负担，通过比赛记忆活动提高学生的积极性，活跃课堂气氛。

帮助学生梳理原子团的概念。

通过对比使学生能准确区分化合价与离子符号的表示方法。

利用口诀减轻学生的学习负担，提高学生的积极性，活跃课堂气氛。

理论联系实际帮助学生掌握如何利用化合价来书写化学式。

通过设置陷阱，使得学生体会化学式书写中的注意事项，加强对化合价的运用。

讲练结合以达到能熟练运用化合价解决问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

帮助学生区分易错点。

通过练习，帮助学生巩固所学知识。

环节三拓展延伸

化合价发现中重要的人物

阅读PPT。

拓展学生视野。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT21页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。