人教部编版六年级下册第四单元语文园地课前预习课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册第四单元语文园地课前预习课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了《藏戏》的开头，《草原》的开头，《匆匆》的结尾，开门见山式，情景导入式，欲扬先抑式，波澜起伏式，画龙点睛法，抒情议论法，含蓄暗示法等内容，欢迎下载使用。

课时目标：1. 能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点，体会这样写的好处。2. 能联系学过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。（重难点）
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
《十六年前的回忆》的开头和结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
《 那个星期天》的结尾
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
在我们之前学过的课文中，你喜欢哪篇课文的开头或哪篇课文的结尾呢？试着和大家分享一下，说一说这些开头或结尾的特点、作用。
体会古诗中事物代表的品格和志向。
读一读下面的诗句，想想诗句中的事物被赋予了什么品格或志向，然后和同桌交流交流。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这几句诗和我们本单元所学的《马诗》《石灰吟》一样，都是借物喻人、托物言志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。 在这类咏物诗中，诗人将物与自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
结合上面的图片，你想到了什么诗句呢？
大雪压青松，青松挺且直。
居高声自远，非是藉秋风。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
你从这些诗句中感受到了哪些品格和志向？
生活中有哪些值得我们赞美的人？我们可以用哪些诗句来赞美他们？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
课时目标：1. 体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。（重难点）2. 背诵一组有劝勉意义的俗语。
体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。
自读教材中的三个句子，说说自己想到了课文中的哪些情节和内容。试着和同桌交流交流。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这些外貌和神态描写如果删去便无法更好地展现人物形象。生动的外貌和神态描写能够更好地体现人物的性格特征，对塑造人物形象可以起到烘托作用。
自读俗语，读准字音，读通句子。交流对这几句俗语的理解，学会应用这些俗语。
⦾有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
⦾良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
⦾树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
⦾常将有日思无日，莫把无时当有时。
⦾书到用时方恨少，事非经过不知难。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。---《三国志》宁可直中取，莫向曲中求。 ---《增广贤文》忍一时风平浪静，退一步海阔天空。---《增广贤文》良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。---《增广贤文》
根据下面的情境，说出相应的俗语。
1.小明犯了错误，但不愿接受老师的批评，你可 以劝他：“____________，____________。”
2.现在有的年轻人生活上不注意节俭，我们可以 提醒他们：“____________，___________。”