小学数学北京版四年级上册1.除数是两位数的除法教案
展开除数是两位数的除法教学设计
一、学情分析：
本课知识是在学习了一位数乘、除多位数及多位数除以整十数的基础上进行教学的。孩子们有表内乘、除法及简单的两位数乘、除一位数等口算基础。基本掌握了笔算除法的一般程序，如：已经有过商的定位的经验，十位余数与个位上的数合成一个新数继续除的经验，竖式的格式经验等。
二、教学目标：
1. 初步掌握三位数除以两位数(商两位数)的除法的计算方法,理解算理，并能正确计算；
2. 经历试商、定商的过程，积累此类计算的经验；
3. 培养学生估算的意识以及观察能力和综合概括能力。
三、教学重、难点：
重点：1.掌握商的定位；2.经历试商、定商的过程
难点：算理的理解（商的定位）
四、教学过程：
（一）课前练习：
同学们学过除法吗？（板书：除法）
考考大家：80÷20 210÷70 153÷30≈ 118÷61≈ （逐个出现）
你是怎么想的？
（二）新课展开：
1. 出示主题图。得到哪些数学信息，能提出什么问题？
2. 教学例1：
A、B两地相距945千米，汽车的速度是45千米/时，行完全程需要几小时？
（1）列算式： 945÷45
（2）估算： 你能不能估计下，大概需要几小时？
可能： 900÷45=20 1000÷50=20 950÷50=19
同学们有估被除数的，也有两个一起估的。你们估计的结果都在20左右，很接近！要知识精确的答案，我们得（笔算）！
（3）笔算。学生独立列式，巡视找错例。
（4）板演竖式：
提问：① 商2，怎么想的？（试商）（为什么看94，不是看9？为什么不看945）强调：除数是两位数时，先看被除数的前两位.
② 2写在哪？ （算理。 2个十 ， 90个十即900 。 ）
③ 接下去怎么做？
（5）呈现错例：错在哪?（如没有，不呈现。）
3. 试一试。
907÷21 645÷32
独立练习。学生板演。寻找错例。
- 教学例2：
B、C两地相距736千米，汽车的速度是32千米/时，行完全程需要几小时？
（1）列算式： 736÷32
（2）估算：大约需要几小时？
（3）笔算。学生独立列式，巡视找错例。
（4）课件逐步反馈竖式。
（5）呈现错例：错在哪?
（三）巩固练习：
- 填一填：
- 纠错（火眼精金）
（四）课堂小结：
这节课我们学习了什么？（商是两位数的除法）
在做题时你有什么要提醒同学们的？
（五）课堂练习：
- 用竖式计算：
598÷26 946÷23 855÷19
- （1）有825顶帐篷需要打包，每25顶扎成1包。共要扎成多少包?
（2）有954箱救援物资，每次最多能运53箱，至少需要多少车？
板书：
商是两位数的除法
900÷45=20 945÷45=21
1000÷50=20 907÷21 645÷32
950÷50=19
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