陕旅版五年级上册Unit 3 My favorite food is hamburgers课文课件ppt

第三课时

课时目标

1．拓展功能结构：Mom is drinking coffee. That’s her favorite.

My brother loves chocolate. That’s his favorite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’s learn more部分的问题。

2.能听懂，会唱Let’s sing部分的歌曲。

教学方法

TPR、游戏教学

学习方法

小组交流合作

教学准备

教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。

教学过程

教学流程 以生定教

一.Leading In

1.课前热身

师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论：

T: What’s your favorite animal?

S1: My favorite animal is monkeys.

T: Why?

S1: Because monkeys are lovely.

2.新课导入

教师可承接上一个话题，借助句型What’s your favorite …?导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。

T：Look! This is a photo of my family. It’s our afternoon

Tea time. This is my father. Look! What is he doing?

Ss: he is drinking tea.(引导学生打出完整句子，适时板书)

T: Yes. His favorite drink is tea. This is my mother. What’s she doing?

Ss: She is listening to music.

T: Can you guess what her favorite thing is?

Ss: Her favorite thing is listening to music.

二. Presentation

借助教学挂图，引出Kevin一家正在进行的下午茶时光，并采用任务型教学的模式，提出问题，播放录音，让学生带着问题看图听短文，了解课文大意。

1. What day is it today?

2. What’s the time now?

3. What are Kevin’s family doing？

听过录音之后，安排两人一组，先讨论后回答，听一听谁回答的最准确。

Let’s learn more部分的难点解读

1. 时间表达和星期的复习

2. 教师写一些时间，让学生一起说出时间，进行简单的复习。

3. 简单讲解现在进行时和一般现在时。

三.Practice Activities

Let’s sing部分通过节奏欢快的旋律，将所学的词汇，句型融入其中，便于学生对所学内容进行掌握和识记。

教师播放本部分录音中歌唱部分，让学生先听歌曲，再逐句跟唱。

四．Part C Ask and answer.

1．教师和全班学生进行问答示范，请若干名同学对教师进行采访，教师逐一进行问答。

2.熟读本课句子。

第四课时

课时目标

1.能够听懂、理解Read and discuss部分的小故事Where are his hamburgers?并能和同学和作为故事加入对话内容，进行合作表演。

2.能在教师的引导下完成Listen and tick or cross部分，Think, match and say部分及Look, think and write部分的练习。

教学方法

情景教学，游戏教学

学习方法

小组交流合作

教学准备

一些食物图片，录音机和磁带。

教学过程

教学流程 以生定教

一.Leading In

播放英文歌曲，复习上节课所学内容。

T: Hello, everyone! Wow, I’m thirsty now.(教师做出很可得动作)How can I do?

S: You can drink some water.

T: Great! I like water best. What’s your favorite drink?

S: My favorite drink is coca—cola.

S: I like tea best.

…….

(教师随意发问，其他同学回答)。

二.Presentation

（一）Read and discuss部分的呈现

让学生自读文本，画出不认识的生词，并试着回答问题：

（1）Who has a small shop?

（2）Is he in China now?

（3）What’s in his shop?

(二)播放录音，让学生模仿语音语调并逐句跟读。

（三）师生共同解决问题。

(四) 教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。

三.Practice Activities

1. Part C Listen and tick or cross

教师讲解活动要求，对疑难点进行讲解，让学生在听的时候做到心中有数。

播放录音，要求学生根据听力内容完成本部分练习。

带领学生核对答案。

2. Part C Think, match and say

  引导学生了解活动意图，教师可根据实际情况，给出几个示范句，如：The cat likes fish best. Its favorite food is fish.

让学生两人一组进行连线，讨论，并将句子写在练习本上。

教师带领学生核对答案。

3. Part C Look, think and write

教师现向学生说明活动要求，然后两人一组进行讨论，让学生自行将答案写在横线上。

教师带领学生核对答案。